Современные информационные технологии в методике обучения английскому языку
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
В условиях модернизации современного общества и стремительном развитии информационных технологий, остро встает вопрос о реформации школьного образования. Одно из приоритетных направлений реализации школьного реформирования связано с внедрением информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс. Именно использование ИКТ поможет решить главное противоречие современной школы - диссонанс между быстро нарастающим объемом новых знаний и ограниченными возможностями их усвоения учащимися. Актуальность работы обусловлена тем, что современные ИКТ стали неотъемлемой частью процесса обучения, а знание английского языка на сегодняшний день - одна из необходимых компетенций современного человека. Отсюда, представляется логичным, что в преподавании иностранных языков важно использовать возможности сети Интернет и мультимедийные способы обучения, с целью приобщения к мировой культуре. Синтез компьютерных технологий с преподаванием английского языка - перспективное направление, требующее инновационных подходов. Перед образовательной системой стоит задача, создать такую концепцию внедрения ИКТ в процесс формирования грамматических навыков речи, которую легко адаптировать к целям и задачам преподавания английского языка в общеобразовательной школе. Для решения данного вопроса необходимо обеспечить информационную компетенцию самих преподавателей иностранных языков. Информатизация учебного процесса приводит не только к изменению организационных форм и методов обучения, но и к возникновению новых; изменяется объем и содержание учебного материала, меняется структура учебных программ. Одновременно с этим, происходит активное внедрение тестирующих и диагностирующих методик контроля и оценки уровня усвоения. Овладеть коммуникативной компетенцией на английском языке, не находясь в стране изучаемого языка, задача достаточно сложная. Поэтому необходимой задачей учителя является создание реальных и воображаемых ситуаций общения на уроке иностранного языка, в этом огромное значение играет использование на уроках иностранного языка возможностей сети Интернет и мультимедийных методов обучения. При этом важно понимать, что компьютер в учебном процессе – не механический педагог, не заменитель учителя, а, лишь, средств , оптимизирующее и углубляющее учебный процесс. ИКТ берет на себя львиную долю рутинной работы преподавателя, освобождая ему время для творческой деятельности, максимально приближая процесс обучения английскому языку к реальным условиям. ИКТ существенно расширяют возможности преподавателей по индивидуализации обучения и активизации познавательной деятельности учащихся в обучении английскому языку, позволяют максимально адаптировать процесс обучения к индивидуальным особенностям учащихся. Объект работы: преподавание английского языка в школе Предмет работы: современные информационные технологии в методике обучения английскому языку Цель работы: выявление прямой зависимости между обучением иностранному языку и применением ИКТ и определение способов оптимизации учебного процесса с помощью информационных технологий. Поставленные в работе цели, определили перечень необходимых задач: - рассмотреть практическое применение компьютерных технологий на уроках английского языка; - изучить формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках иностранного языка; - определить цели и возможности использования Интернета в процессе обучения иностранному языку; -доказать эффективность применение компьютерных технологий в процессе обучение иностранному языку. Научная новизна данной работы заключается в интерпретации теоретических и практических аспектов компьютерно-информационной модели обучения иностранным языкам, в выявлении психолого-педагогических тенденций, и принципов, обеспечивающих возможности моделирования учебного процесса посредством ИКТ. Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении теоретических концепций по данной проблематике и углублении понимания традиционных дидактических принципов обучения иностранным языкам, путем внедрения ИКТ в учебный процесс. Практическая значимость работы определяется возможностью применения изученного теоретического материала для оптимизации процесса преподавания английского языка. Структура работы: работа состоит из введения, основной части из двух глав с параграфами, заключения и списка использованных источников. работа состоит из введения, двух глав с выводами, заключения, списка использованной литературы. Во введении заключается актуальность, практическая значимость, цели и задачи курсовой работы. Первая глава рассматривает теоретическую литературу по данной теме, а именно – основы применения компьютерных технологий в школе. Во второй главе рассматривается практическое применение ИКТ на уроках английского языка. В заключении содержатся основные выводы исследования. Список использованной литературы включает в себя 35 источников, 7 из них– интернет-ресурсы.
Основы применения компьютерных технологий в школе
В современной науке есть несколько подходов к определению термина «информационно-коммуникационные технологии». Согласно словарю педагогического обихода (под ред. Л. М.Лузиной), информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) - это совокупность средст...
Здоровьесберегающие технологии
Активное внедрение ИКТ в жизнь общества коренным образом изменила практику повседневной жизни. В данной связи, учителя должны идти в ногу со временем, став для ребенка проводниками в мир новых технологий. Основная концепция современного образования с...
Открыть главуИспользование мультимедийных технологий на уроке английского языка
Термин «мультимедиа» означает «много сред». Такими информационными средами являются: текст, звук, видео. Программные продукты, использующие все эти формы представления информации, называются мультимедийными. В современный процесс обучения активно вош...
Открыть главуПрименение аудиовизуального метода на уроках английского языка
Вопрос формирования положительной мотивации к изучению английского языка всегда является актуальным в образовательной среде. Одним из способов повышения ученической заинтересованности, является применение аудиовизуальных технологий. Под аудиовизуальн...
Открыть главуЗаключение
Информационное общество, в котором мы сейчас живём, изменилось за последние десятилетия. Это обстоятельство распространилось на все сферы общественной жизни, в том числе и на систему образования. На данном этапе идет активный процесс информатизации в области образования, который предполагает внедрение и применение новых информационных технологий, использование средств коммуникаций, которые могут быть полезны в формировании интеллектуально развитой личности, хорошо ориентирующейся в информационном пространстве и обладающей необходимыми компетенциями. Основными целями применения ИКТ на уроках английского языка являются следующие: повышение мотивации к изучению языка, интереса к предмету, желания общаться на иностранном языке; развитие речевой компетенции: умение понимать аутентичные иноязычные тексты, а также, умение грамматически и лексически верно передавать информацию; расширение объема знаний о культуре страны изучаемого языка; развитие способности и готовности к самостоятельному изучению английского языка. В современном обучении в качестве источников информации все активнее применяются электронные средства. Каждый урок иностранного языка должен быть направлен на практический результат, на достижение коммуникативной компетентности, т.е. определенного уровня языковых, страноведческих знаний, коммуникативных умений и речевых навыков, позволяющих осуществлять иноязычное общение. Использование на уроках информационных технологий позволяет разнообразить процесс обучения, представить учебный материал более наглядным, доступным и интересным для каждого обучающегося. Использование ИКТ при изучении иностранных языков способствует: развитию творческих возможностей и способностей обучающихся; созданию условий для самообразования учеников в интересующих их областях знаний; повышению производительности урока; установлению межпредметныхсвязей; приобретению реального опыта межкультурного общения на иностранном языке; обогащению знаний учащихся об истории и культуре стран изучаемого языка; развитию умения ориентироваться в современной иноязычной информационной среде. Таким образом, использование информационных технологий на уроках английского языка, сотрудничество учителей и обучающихся способствую повышению мотивации к обучению, организации атмосферы свободного развития каждого ребёнка, сопровождаемой радостью и высоким уровнем познавательной активности обучающегося.
Список литературы
Бершадский, М. Информационная компетентность.//Народное образование. - 2009 - №4. - с.139 Богданова Д.А. Телекоммуникации - в школе. // Информатика и образование.- 2005. – No2. Вильямс Р., Макли К. Компьютеры в школе. – M.: Просвещение,2001. Вильямс Р., Макли К. Компьютеры в школе. – M.: Просвещение,2001. Волков В. Современные мультимедиа // Компьютер-ИНФО, 2000.. Глазов Б.И., Ловцов Д.А. Компьютеризированный учебник - основа новой информационно-педагогической технологии. // Педагогика. - 2000. - No6. Гостин А.М., Чернышев А.С. Организация обучающей деятельности в открытой гипермедийной среде. // Современные информационные технологии в образовании. – Рязань, 2003. Денисова Ж.А., Денисов М.К. Мультимедийная презентация языкового материала как методический прием // Иностранные языки в школе. 2008. Дьяконов В. Мультимедиа–ПК. // Домашний Компьютер, 2003. Журнал «Иностранные языки в школе» № 2, 2007 год, № 8, 2006 год. Казаков С.И. Основы сетевых технологий. М.: Радио и связь, 2005. Клейман Г.Б. Школы будущего: компьютеры в процессе обучения, - M.:Радиосвязь, 2001. Коптюг Н. М. Интернет-уроки как вспомогательный материал для учителя английского языка // Иностранные языки в школе. — 2000. — №4. Кушниренко А. Г., Леонов А. Г., Кузьменко М. А. и т.д. Что такое Интернет? Информационные и коммуникационные технологии в образовании. //Информатика и образование. - 2001. - No5-7. Лиферов А.П., Степанов Н.А. Образование Будущего: глобальные проблемы- локальные решения, M.: Педагогический поиск, 2004. Мильруд Р.П. Сотрудничество на уроке иностранного языка, // ИЯШ.-Новые педагогические и информационные технологии в системеобразования.: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисееева, А. Е. Петров; Под ред. Е. С. Полат. - 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2005. - 272 с. Подласый И. П. Педагогика//Подласый И. П. — М.: Просвещ., 2003 г. — 432 с. Полат Е. С. Метод проектов на уроках иностранного языка// Иностранные языки в школе. – 2004. - No 2, 3. Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. 2000. № 2, 3.4. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Учебные интернет-ресурсы в системе языковой подготовки учащихся // Иностранныеязыки в школе. 2008. № 6, Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка// ИЯШ No 2, 3 2001. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка// ИЯШ No 2, 3 Полат Е.С. Обучение в сотрудничестве// ИЯШ No1 2003г. Полилова Т.А., Пономарева В.В. Внедрение компьютерных технологий в преподавание иностранных языков. // ИЯШ. - 2000. - No6. Сайков Б. П. Организация информационного пространства образовательного учреждения: практическое руководство. — М., 2005. Словарь педагогического обихода / под ред. Л. М. Лузиной. — Псков, 2003 Тверская Н.В. Здоровьесберегающий подход в развитии успешности ученика // Обра-зование всовременной школе. 2005. № 2. Титоренко Г.А. Современные информационные технологии. М.: ЮНИТИ, 2003. Утробина А. А. Методика преподавания и изучения иностранного языка: Конспект лекций. - М.: Приор-издат, 2006. - 112 с. Центр оценки качества образования ИСРО РАО (2016a) Основные результаты международного исследования PISA‑2015. www.centeroko.ru. Войтко С. А. Об использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках английскогоя зыка // Интернет-журнал Фестиваль педагогических идей«Открытый урок», 2004–2005 [Электронный ресурс]. —URL: http://festival.1september.ru/articles/415914 Литвинова С.Л. Использование ИКТ для повышения мотивации на уроках английского языка // http://pedsovet.org. Нарышкина Е.А. Использование компьютерных программ при обучении английскому языку //Интернет-журнал Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2007., 2008. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/503443/ Описание современных программных средств в области изучения иностранного языка // http://www.cinfo.ru/CI/CI_151_9/Articles/Ektako_151. htm Сайт для тестирования.http://www.britishcouncil.org/ru/kids-games-multiple-choice-healthy-eating.htm Соболева, А. В. Использование мультимедийных технологий в обучении иностранным языкам /А.В. Соболева. -Текст: непосредственный// Педагогика: традиции и инновации : материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, декабрь 2013 г.). -Т. 0. -Челябинск : Два комсомольца, 2013. -С. 119-123. -URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/98/4582/ Шокурова О.Н. Здоровьесберегающие образовательные технологии на уроках английского языка // festival.1september.ru/articles/419377.2.
