Содержание, задачи и цель констатирующего этапа эксперимента

Для исследования памяти у дошкольников было отобрано 3 методики:
1) методика по Л.В. Черемошкиной [21];
2) методика «Сложные фигуры» (шкала памяти Векслера) [3];
3) методика «Запомни рисунки» (автор Р.С. Немов) [15].
Цель: определить уровень развития зрительной памяти детей старшего дошкольного возраста, основываясь на данной методике.
Вспомогательные материалы: рисунок с изображением фигуры, которая состоит из трех пересекающихся линий.
Ход работы: дошкольника посадить за столик, напротив себя. Перед ним расположить чистый лист бумаги, карандаш или ручка.
Инструкция для ребенка: «В течение короткого промежутка времени я буду показывать тебе картинку, на которой изображена фигура. Тебе необходимо ее запомнить и попытаться нарисовать». Не переживай, если сразу не удастся запомнить, я буду показывать до тех пор, пока ты не запомнишь и нарисуешь фигуру. До того, как продемонстрировать карточку я буду говорить слово «Внимание!». После того, как я уберу картинку, ты приступаешь к рисованию».
После каждой попытки запоминания дошкольник рисует на чистом листе бумаги. Картинку важно демонстрировать по две секунды и так до тех пор, пока изображение испытуемого не будет схожим с оригиналом.
Необходимо, чтобы в положительном исходе совпадали: количество линий и их пересечения; наклон фигуры; примерные параметры фигуры.
Анализ результатов:
1. Если дошкольнику было необходимо 10 секунд или меньше, значит уровень его зрительной памяти высокий.
2

. Если ему потребовалось от 12 секунд до 30 секунд, то это свидетельствует о среднем уровне его развития.
3. Если для запоминания дошкольнику было необходимо больше 32 секунд, то у него низкий уровень зрительной памяти.
Методика «Сложные фигуры» (шкала памяти Векслера)
Цель: изучить зрительную память дошкольников.
Вспомогательные материалы: четыре картинки с четырьмя различными фигурами размером 20х30 см.
Ход работы: посадить испытуемого за столик, напротив себя. Перед ним расположить чистый лист бумаги, карандаш или ручка. Дошкольнику необходимо рассмотреть 4 рисунка, каждый по 10 секунд. Затем он должен нарисовать их на бумаге.
Инструкция испытуемому: «Я продемонстрирую тебе картинку с изображенной фигурой. Тебе необходимо запомнить ее и воспроизвести. После того, как я уберу картинку, ты приступишь к ее рисованию».
Анализ результатов:
Осуществить подсчет количества баллов по каждому рисунку.
Фигура 1: правильный угол пересечения линий − 1 балл; две точки пересечения линий и два флажка − 1 балл; правильно расположенные флажки − 1 балл. Максимальная оценка данного задания − 3 балла.
Фигура 2: точность в пропорциях − 1 балл; большой квадрат, разграниченный на 4 части двумя линиями − 1 балл; две пересекающиеся линии и 4 небольших квадрата − 1 балл; четыре небольших квадрата в крупном − 1 балл; четыре точки в квадратах − 1 балл