Содержание и виды электронных образовательных ресурсов

Электронный образовательный ресурс (ЭОР) – это продукт, который используется в образовательных целях при использовании персонального компьютера или ноутбука.
Развивающиеся динамично информационные технологии представляют инновационные и эффективно дополняющие традиционные средства для образовательного процесса, которые, в последнее время, многие педагоги используют в методической системе образования. Применение и использование ЭОР дает новые возможности для повышения эффективности образовательного процесса. ЭОР является оперативным средством наглядности в учебном процессе, в обработке практических умений обучающихся, в организации и проведения опроса и контроля учащихся, а также контроля и оценки качества учебных достижений, в работе со схемами, диаграммами, таблицами, графиками и т.д., в редактировании текстов и исправлении ошибок в исследовательских и творческих работах школьников [1].
Особенностью электронного обучения является алгоритмизация самостоятельной деятельности школьников, которая способствует активизации образовательного процесса, а также наличие обратной связи, обеспечивающая индивидуализацию и дифференциацию обучения.
Использование ЭОР в образовании позволяет педагогам изменить содержание, методы и организационные формы образовательного процесса

. Инструментарий педагогической деятельности постоянно совершенствуется, повышается качество и эффективность обучения. Электронные образовательные ресурсы имеют много достоинств по сравнению с традиционными средствами обучения.
Основной целью ЭОР является усиление интеллектуальных возможностей обучающихся в информационном и современном обществе, повышение качества образования на всех ступенях системы обучения.
Основными педагогическими целями использования ЭОР являются:
1) интенсификация всех ступеней учебно-воспитательного процесса за счет использования средств информационных технологий, т.е. повышение качества и эффективности образовательного процесса, углубление межпредметных связей, увеличение объема и оптимизации поиска необходимой информации, повышение активности мотивационной и познавательной деятельности школьников;
2) формирование личности школьника, подготовка его к современной жизни в условиях информационного общества, т.е. формирование мышления, коммуникативных способностей, эстетическое воспитание за счет компьютерной графики, технологии мультимедиа, развитие информационной культуры, умение применять и обрабатывать полученную информацию.
Педагог получает возможность при помощи компьютера наблюдать и фиксировать такие качества у школьников, как осознание цели поиска информации, активное воспроизведение ранее полученных знаний, интерес к пополнению недостающих знаний из готовых источников и самостоятельный поиск необходимой информации