Роль семьи в формирование тревожности
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Семья – это первый институт социализации личности, это первое место для получения жизненного опыта. От методов и стилей воспитания, правил в семье, взаимоотношений с родителями зависит формирование и развитие личности ребенка. Отношения в семье– это особый вид межличностных отношений, они отличаются высокой эмоциональной значимостью, амбивалентностью и динамичностью. Проблеме изучения семьи посвящали свои труды многие авторы, такие как В. Н. Дружинин, Т. А. Куликова, Л. И. Савинова и др. Семья– это основа для других социальных связей ребенка. Для ребенка дошкольного возраста семья является главным социумом, где формируется его личность. Наиболее благоприятными взаимоотношениями в семье между ребенком и родителями являются помогающие отношения, взрослые учитывают потребности ребенка, но при этом власть остается за ними. Сплоченность отношений в семье, ориентация на индивидуальные потребности каждого ее члена, низкий уровень конфликтности, развитие самостоятельности ребенка, наличие определнных норм и правил в семье, соответствующих потребностям ребенка, являются одними из важных факторов для роста и развития будущей личности (Ф. Дольто, Л. И. Божович, О. А. Карабанова и др.). Многие исследователи отмечают, что в семье у ребенка закладываются основные качества личности, к которым можно отнести тревожность. В последние годы количество тревожных детей резко увеличилось, они отличаются эмоциональной неустойчивостью, повышенным беспокойством, неуверенностью. Доказано, что завышенная тревожность является негативной характеристикой и неблагоприятно сказывается на жизнедеятельности человека (Г.Ш. Габдреева, X.Граф, Н.В. Имедадзе, У. Морган, Дж. Саразон, Дж. Тэйлор и др.). Анализ множества научных работ показал, что у данной проблемы множество аспектов: психологический, социологический, педагогический, философский. Таким образом, наша работа посвящена изучению влияния семьи на процесс формирования тревожности у ребенка старшего дошкольного возраста. Объект исследования – тревожность. Предмет исследования – особенности влияния отношений в семье на развитие тревожности. Цель исследования – выявить особенности влияния отношений в семье на развитие тревожности у детей старшего дошкольного возраста.
Анализ представления о понятии «семья»
Рассмотреть взгляды психологов на тревожность; Проанализировать особенности влияния семьи на формирование тревожности у ребенка; Подобрать диагностический инструментарий по проблеме исследования; Выявить особенности влияния семьи на формирование трев...
Открыть главуТеоретические и прикладные аспекты изучения тревожности
Одна из наиболее сложных проблем современной психологической науки связана с психическими состояниями. Наибольшее внимание в ряду различных психических состояний уделяется такому состоянию как тревожность. В «Большом психологическом словаре» тревожно...
Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования влияния семьи на формирование тревожности
На первом этапе нашего исследования было проведено психодиагностическое обследование по выбранным методикам. Сводная таблица результатов представлена в Приложении 4. Нами были выявлены процентные соотношения по используемым методикам. С помощью мето...
Открыть главуЗаключение
Семья – это ячейка общества, участвующая в биологическом и социальном воспроизводстве. В современной психологии и социологии приходят к мнению, что семья – это малая социально-психологическая группа, для которой характерна особая система межличностных отношений, редуцирующаяся законами, нравственными нормами, традициями. Основным вопросом в изучении семьи является проблема детско-родительских отношений и их влияния на развитие ребенка. Детско – родительские отношения имеют двойственный характер, с одной стороны родители должны любить, заботиться и оберегать ребенка, а с другой контролировать его, накладывать запреты, но при этом, не подавляя его самостоятельность и инициативность. Отношения в семье напрямую связаны с развитие личности ребенка. Исследователи отмечают влияние особенностей семьи и взаимоотношение в ней на формирование тревожности. В группе риска находятся дети, чьи родители проявляют чрезмерный контроль, эмоционально пассивны, имеют завышенные ожидания, склонны к чрезмерной критике, игнорируют потребность в любви и защищенности у ребенка. Тревожность – это отрицательный комплекс эмоций, может выражаться в беспокойстве, нервозности, растерянности. На различных возрастных этапах тревожность имеет свои особенности. Современные авторы пришли к выводу, что наиболее частыми причинами возникновения тревожности могу быть: одиночество дома, физическое или моральное наказание, агрессия и отвержение сверстниками. Целью нашего исследования было определение особенностей влияния отношений в семье на развитие тревожности у детей старшего дошкольного возраста. Мы выявили, что испытуемые семьи отличаются умеренной сплоченностью, склонны открыто выражать свои чувства, умеренно выражать гнев и агрессию в семье. В семьях поощряется независимость и самостоятельность, они приветствуют успех в различных деятельностях членов семьи. Умеренно придерживаются интеллектуально-культурной ориентации, ориентации на активный отдых, и морально – нравственной ориентации. Для них умеренно важен порядок и структурированность, склонны к контролю и соблюдению семейных правил. Дети имеют низкий уровень тревожности, по мнению родителей. И средний уровень тревожности, по мнению детей. Возможно, это указывает на то, что родители не замечают некоторых трудностей у старших дошкольников. Изучая связь отношений в семье и тревожности, мы пришли к выводу, что чем сплоченнее отношения в семье, чем больше самостоятельности представляется, чем активнее члены семьи, тем ниже уровень тревожности ребенка старшего дошкольного возраста. Возможно, это связано с тем, что ребенок комфортно чувствует себя в семье, о нем заботятся, но при этом дают свободу действий для самостоятельности и активности. Ребенок получает энергию от семьи, чувствует себя уверенно в различных областях, т.к. знает, что в его семье это поощряется. Мы можем сделать вывод, что семья играет важную роль в формировании тревожности ребенка. Непонимание, отсутствие заботы, ограничение самостоятельности и активности ребенка могут приводить к развитию высокого уровня тревожности. Таким образом, цель исследования достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
