Результаты формирующего эксперимента

По итогам формирующего воздействия программы «Добрым молодцам урок» как механизма управления ценностным потенциалом младших школьников проведено заключительное исследование уровня сформированности ценностного потенциала в экспериментальной и контрольной группах.
В процессе исследования использована методика тестовой диагностики личностного роста школьников И.В.Кулешовой, П.В.Степанова и Д.В.Григорьева. Диагностика позволила определить уровень отношения школьников к базовым ценностям – семье, Отечеству, земле, миру, труду, культуре, знаниям, человеку, своему Я.
Результаты диагностики представлены на рисунке 7.
119951530607000
Рис.7. Доля учащихся с оптимальным уровнем сформированности ценностного потенциала на конечном этапе эксперимента
Как видно на рис. 7, на завершающем этапе эксперимента показатели экспериментальной и контрольной групп отличаются: доля учащихся с оптимальным уровнем в экспериментальной группе выше, чем в контрольной. Сравнивая средние показатели диагностики на начальном этапе эксперимента – с приблизительно равными показателями экспериментальной и контрольной групп – с конечными, видим, что в экспериментальной группе изменилась доля учащихся с оптимальным уровнем сформированности ценностного потенциала с 61,3% до 64,3%, она выросла на 3%

. В контрольной группе зафиксировано уменьшение доли учащихся с оптимальным уровнем от общего числа школьников на 0,1% (Рис.8).
Рис. 8. Динамика доли учащихся с оптимальным уровнем сформированности ценностного потенциала
Большая доля подростков экспериментальной группы, чем контрольной, показали устойчиво позитивное отношение к базовым ценностям. Дети данной группы в большей степени показали активную жизненную позицию, уверенность в себе, самостоятельность, ответственность.
Таким образом, формирующее воздействие программы внеурочной деятельности, предусматривающей применение технологий позитивной педагогики, оказалось эффективным.
Гипотеза исследования, что применение технологий позитивной педагогики способствует личностному росту младших школьников, нашла своё подтверждение.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
Опытно-экспериментальная работа была нацелена на исследование эффективности технологий позитивной педагогики в воспитании младших школьников