Рекомендации по повышению самооценки детей младшего школьного возраста

Учет особенностей и факторов самооценки учащихся начальных классов позволяет дать рекомендации учителям по формированию самооценки учащихся начальных классов.
1) Оценка должна быть конечной целью - поощрять и управлять учебной деятельностью учащихся. Преподаватель должен дать содержательную оценку работе ученика.
2) В процессе обучения необходимо сравнивать учащихся, которые имеют примерно одинаковые способности, но достигают разных результатов в образовательной деятельности из-за разного отношения к обучению.
3) Учитель должен использовать экспертную оценку, которая состоит из указания сильных и слабых сторон, выражения мнений в оценке. Затем, после просмотра работы, она возвращается к автору, и учащиеся анализируют свою работу.
4) Составление и внедрение специальных тетрадей, позволяющих детям записывать свои работы в классе по специальной схеме, анализировать и оценивать себя как активного участника образовательного процесса, а также определять степень усвоения материала, его сложность.
5) Задание должно быть предложено плохо исполненному учащемуся, который имеет низкую самооценку и может помочь ему.
6) Необходимо включать ситуации, которые актуализируют самооценку ребенка, поставив задачу понять особенности его работы, его сильные и слабые стороны и помочь превратить ребенка в его собственную форму поведения.
7) Необходимо работать над ошибками, находить и обрабатывать более сложные моменты задач.
8) Важно хвалить за успехи детей, в том числе тех, у кого низкая самооценка, обязательно указывать конкретные факты, связанные с данным учеником.
Особенностью младших школьников является их абсолютное подтверждение авторитета близкого взрослого; дети безоговорочно принимают его мнение о себе

. Основными факторами, влияющими на воспитание самооценки учащихся начальных классов, является оценочное влияние учителей, близких родственников и их отношение к учебной деятельности.
Образовательная деятельность является наиболее важным фактором, влияющим на формирование самооценки ребенка, поэтому учитель начальной школы просто обязан знать психологические особенности детей младшего школьного возраста и учитывать индивидуальные особенности самооценки в процессе обучения.
Для детей с низкой самооценкой важно создать корректирующие пути. Прежде всего - адекватная, спокойная оценка учителя с акцентом на успехи ребенка, даже если конечный результат не совсем корректен.
Можно использовать следующие упражнения:
1. «Позитивные мысли».
Цель: развить самосознание.
Ход выполнения задания: ребенку предлагается продолжить фразу «Я горжусь собой за то ...». Необходимо создать атмосферу, которая поможет ребятам раскрыться и доверять педагогу в разговоре