Рекомендации по формированию развития творческих способностей младших школьников

Для вовлечения младших школьников в творческую деятельность и повышения их активности и интереса можно использовать самые разные методы. Например:
Чтение рассказа на определенную тему и предложить учащимся сюжет, который может стать ключом к другому финалу;
Начать и закончить сюжет повести-сказки, Дополнение текста, рассказа самостоятельно.
Обсуждение определенной темы.
Решение задачи с помощью игр, развивающих логическое мышление (анаграммы, кроссворды, ребусы, головоломки, ТРИЗ и т. д.)
Сравнение сходств рассказа, разделение его на части, наименование и тд.
Работа с неизвестными словами «Индивидуальная работа по карточкам»
Учащиеся работают в тетрадях, составляют линию «Синквейн» (пятистрочие).
Для достижения формирования творческих способностей используется метод «Фишбоун», приём «Ассоциации», метод «Мнемотехника», приём «Корзина идей».
Развитие творческой деятельности невозможно без создания определенных педагогических условий. Важно обеспечить в классе благоприятную и дружелюбную атмосферу. Выбор педагогом методики обучения на основе дидактических и методических знаний - дело творческое.
Рисунок 9 Педагогические методы и приемы активизации творческой деятельности
Используя различные методы и приемы, можно пробудить у школьника интерес к знаниям, развить способность глубоко и активно мыслить. Раньше ученику подчинялись только учитель и учебник, но теперь он стал человеком, умеющим критически мыслить и доказывать свою точку зрения. Он развивает у учащихся язык, игру, беглость речи и учит их слушать друг друга при работе в группах

.
Исходя из особенностей младшего школьного возраста, в начальной школе можно реализовать выполнение творческих проектов:
I. Творческие проекты (1-4 классы) обеспечивают наиболее нетрадиционный и традиционный подход к оформлению результатов: выставки, костюмы, иллюстраций, сказки.
II. Исследовательские проекты (4 класс) - по структуре они действительно похожи на исследовательские. Продуктом исследовательских проектов в начальной школе могут стать научные отчеты, статьи в школьной газете.
В ходе реализации творческого проекта школьникам создаются предпосылки для формирования активной творческой деятельности, развития эстетического вкуса, образного мышления, пространственного воображения. Все этапы проектирования требуют личного интереса школьников, интеллектуальной подготовки, поиска материалов, инструментов, технологической реализации.
Для детей данного возраста рисование и технология является не только любимым занятием, но и средством творческого самовыражения. Так, в процессе подготовки к тематическому рисованию важно не оставлять перед глазами детей готовых композиционных решений. Иначе дети начинают срисовывать, не проявляя воображения. Например, по теме «Космос», можно провести вводную беседу с рассмотрением фотографий, иллюстраций. Далее проанализировать особенности изображений отдельных космических объектов и техники (солнце, планеты, кометы, ракеты, спутники и т.п.), их взаимное расположение (ракета может взлетать с планеты или приземляться, комета нестись между звезд и т.п.). Затем предложить детям начать рисовать