Развитие памяти при обучении лексике английского языка

Введение

Актуальность выбранной темы продиктована стремительным развитием современного общества и информационных технологий. Изучение любого иностранного языка является превосходной тренировкой памяти, способствует расширению кругозора. Кроме того, английский язык открывает, перед человеком, множество новых возможностей в плане работы, путешествий и коммуникаций. Английский язык содержит большое количество правил произношения, грамматики, лексических единиц, что затрудняет его изучение и, соответственно, неинтересен для многих школьников. Главной задачей преподавателя будет обеспечение эффективности обучения английскому языку. Эффективное обучение возможно только тогда, когда учащиеся имеют интерес к предмету. Особое значение в изучении английского языка, помимо интереса, имеет память. С помощью памяти человек сохраняет и накапливает свой опыт. Освоить новую лексику в любом иностранном языке – трудоемкий процесс. Для запоминания новых слов необходима прочная память. Проблема исследования заключается в том, что не все дети обладают хорошими навыками запоминания. Постепенно это приводит к тому, что ребенок не имеет желания заниматься дальше. В школьной программе изучению новой лексике отводится небольшое количество времени. Основываясь на данной проблеме применение «мнемотехники» будет способствовать улучшению и развитию навыков запоминания. Данный метод основывается на ассоциациях и творческом мышлении. Мнемотехника придает процессу запоминания яркость и увлекательность, вызывает интерес к иностранному языку, что, в свою очередь, обеспечивает большую эффективность обучения. Целью данной работы является изучение развития памяти, посредством применения мнемотехники при обучении лексике английского языка в средней школе. Объект исследования: процесс обучения лексике английского языка в средней школе. Предмет исследования: использование мнемотехник для запоминания лексики английского языка. Исходя из цели, объекта и предмета исследования, формулируются задачи: Изучить психолого-педагогические особенности учащихся средней школы с точки зрения обучения иностранному языку. Рассмотреть методики обучения лексики английского языка в средней школе. Выявить эффективность применения «мнемотехники» на уроках английского языка. Провести анализ учебно-методического комплекта по английскому языку для 5 класса с точки зрения использования мнемотехник при обучении лексике английского языка. Охарактеризовать комплекс лексических упражнений по английскому языку для для учащихся 5 класса с использованием мнемотехник. Гипотеза исследования: формирование лексических навыков у учащихся средней школы при обучении иностранному языку будет более эффективным, если включить в обучение мнемотехнические приемы, которые придают процессу запоминания большую простоту и увлекательность. Чтобы реализовать поставленные задачи, использовались следующие методы исследования: систематический анализ научной и специализированной литературы; лингвистический, индуктивный и описательный методы; анализ учебно-методического комплекта, обощение положительного педагогического опыта. Структура: данная работа состоит из двух глав, введения, заключения и библиографического списка использованной литературы. Во введении обоснована актуальность выбранной темы, поставлена цель, определены задачи, объект и предмет исследования. Первая глава рассматривает психолого-педагогические особенности учащихся средней школы и методики обучения лексике английского языка. Во второй главе проведен анализ УМК, охарактеризован комплекс лексических упражнений. В заключении подведены итоги исследования, сделаны выводы по проделанной работе. Библиографический список представлен из 50 источников.