Разработка урока в МЭШ по экономике
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность данной работы обусловлена тем, что более двадцати лет российские школы менялись с учетом мировых тенденций, Болонской системы образования и др. Но в результате этих изменений качество народного образования не улучшилось. Это свидетельствует о активном развитии альтернативных образовательных проектов: частных школ, онлайн-репетиторов, курсов и др. В обществе вопрос об изменениях в школах явно устарел. Развитие образовательной системы идет по пути ответа на запросы учеников или родителей. Основным направлением является реализация проекта "оцифровка школ-МЭШ" (Московская электронная школа). Система уже включает в себя 1,360 школ Москвы, и в будущем планируется расширить проект по всей стране. Сторонники программы утверждают, что она приносит пользу: Только представьте: теперь все учебники укладываются в планшеты, а школьные рюкзаки стали проще! Так что можно смело сказать: долой тяжелые портфели. Есть и противники проекта, которые говорят, что МЭШ является пилотным проектом без каких-либо подробных экспертных отчетов или положительной оценки заявки по результатам ее реализации. Они отмечают, что уроки в МЧС основаны на электронных презентациях и гаджетах, имеющих клиповый характер,которые коренным образом меняют систему образования и вызывают у родителей разумные опасения. Эксперты говорят об опасности частого использования смартфона: Профессор психологии в Университете штата Сан-Диего обнаружил в 2017 году, что студенты 8-го класса, которые проводят более 10 часов в неделю в социальных сетях, с большей вероятностью называют себя несчастными 56%, чем люди, которые тратят меньше времени на свои гаджеты. Кроме того, подростки, которые проводят 5 или более часов в день на устройстве, демонстрируют на 71% более высокую вероятность суицидальных факторов риска". Но, даже избегая эти факторы, можно смело сказать, что продвижение в онлайн-технологии является упрощением учебного процесса. Объектом работы является: школа будущего МЭШ. Предметом работы является: разработка урока по экономике с помощью МЭШ. Целью данной работы является: разработать урок в МЭШ по экономике. Для того, чтобы добиться данной цели, необходимо решить ряд задач, а именно: -охарактеризовать понятие и структуру МЭШ; -рассмотреть особенности МЭШ; -создать сценарий урока в МЭШ; -разработать урок по теме: «Экономика: наука и хозяйство». Структура работы включает: введение, две главы, заключение и список использованной литературы.
Понятие и структура МЭШ
Мир стремительно меняется: развитие технологий ускоряется, старые профессии сменяются ранее неизвестными. Как вы думаете, пять лет назад ребенок хотел бы стать менеджером космического туризма, генетическим консультантом или экспертом по безопасности ...
Открыть главуОсобенности современной школы МЭШ
Московская электронная школа — умный инструмент для достижения высоких образовательных результатов в умном городе. Сейчас платформой МЭШ пользуется более миллиона человек каждый день. Проект, стартовавший в 2016 году по инициативе Мэра столицы Сергея...
Создание сценария урока в МЭШ
Проведение интерактивных занятий может повысить эффективность обучения за счет активного участия студентов в учебном процессе. Образовательный контент может отображаться на следующих устройствах: - Интерактивная панель или проекционный экран; - Пла...
Открыть главуРазработка урока по теме: «Экономика: наука и хозяйство»
«Учебный материал» позволяет показывать учебный материал на этапе сценария урока. Для добавления учебного материала в этап урока выполните следующие действия: 1. Выберите тип деятельности Учебный материал из выпадающего списка (Рисунок 1). Рисунок 1...
Заключение
По данным Всемирного экономического форума, 64% детей, посещающих школу в этом году, будут заниматься профессией, о которой мы даже не знали. Это означает, что вам придется учиться и переучиваться очень быстро. Вы не можете жить без нового, цифрового подхода к образованию. Московская электронная школа (МЭШ) - проект для учителей, учащихся и их родителей, направленный на создание в школе высокотехнологичной образовательной среды в соответствии с реалиями современного мира. Фактически, другая виртуальная школа создается параллельно с реальной школой. Цели данного проекта: Максимально эффективное использование существующей ИТ-инфраструктуры и новейших интеллектуальных технологий, таких как большие базы данных, искусственный интеллект, виртуальная и дополненная реальность, а также 3D-печать; Это позволяет переходить к обучению, адаптированному к индивидуальным особенностям студента, и выстраивать для него индивидуальную образовательную орбиту; Обучение становится более гибким и эффективным, чем традиционное обучение, и благодаря использованию геймификации и других привлекательных методов оно становится интерактивным и интересным. Создатели Московской электронной школы: Преподаватели, руководители и руководство московских школ, родители и ученики; Инновационные идеи сформулированы в функциональных требованиях к разработке проекта; Все участники тренинга работали над улучшением проекта, чтобы начать пилотный класс, чтобы смешивать и сочетать школы действий; У проекта нет единственного автора, но каждый, кто ценит качественное школьное образование, вносит свой вклад в это. Таким образом, в данной работе мы создали урок с помощью МЭШ по экономике.
Список литературы
1. Алисов Е.А., Куракина Е.С. Влияние виртуализации образовательного пространства на современного студента // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. 2016. Т.15. № 4. С.15-19 2. Алисов Е.А. Профессионально-ориентированная практика магистрантов в условиях сетевого взаимодействия // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. 2015. № 2 (26). С.56-63 3. Калинченко А.В. Структура урока математики: традиции и современность // Среднее профессиональное образование. 2016. № 3. С.52-54 4. Кривова В.А. Проблема подготовки будущих педагогов к работе в информационных средах «Московской электронной школы» // Известия института педагогики и психологии образования. 2017. № 3. С. 25-30. 5. Намозов Д.А. Инновация в содержании деятельности школ и ее влияние на мотивацию в учебных учреждениях // Вестник Таджикского национального университета. 2016. № 3-6 (211). С. 216-221. 6. Потёмкин А. С. ИКТ (информационно-коммуникационные технологии) в образовательной практике школ // Инновации в непрерывном образовании. 2013. № 6-7 (6-7). С. 43-50. 7. Ходакова Н.П. Структура информационно-управляющей системы учебного процесса. // актуальные проблемы современной науки. 2013. №5(73). С.206-207) 8. Ходакова Н.П. Система оценивания профессиональной компетенции студентов. // Среднее профессиональное образование. 2009. №2. С. 49-50. 9. Цаплина О. В. Подготовка педагогов к оценке качества образовательного контента «Московская электронная школа» // Известия института педагогики и психологии образования. 2017. №3. С.21-25
