Разработка рекомендаций по развитию мотивации у студентов

Успешность в какой-либо деятельности, в том числе учебной, определяется развитостью мотивации обучающихся. Существуют два способа воздействия на мотивацию обучения: «сверху вниз», который характеризуется тем, что педагог проводит работу по осознанию студентами мотивов собственной учебной деятельности; и «снизу вверх», который основывается на формировании и развитии учебной мотивации через соответствующую организацию учебной деятельности. На мой взгляд, оба пути воздействия на мотивацию обучения в высшем образовании оправданы. Более того, умелое использование преподавателем обоих способов через осознание студентами собственных мотивов учения и соответствующую организацию учебной деятельности способно, на мой взгляд, дать наиболее эффективные результаты.
Если говорить о внешних факторах, которые имеют прямое влияние на формирование мотивов у человека, так как связаны непосредственно с повседневной жизнью человека, его стрессоустойчивостью и стилем жизни в целом, то мы имеем достаточно тонкие и многочисленные их вариации. В них можно включить:
Образ жизни. Уход за своим телом и здоровьем включает в себя множество тонкостей, которые способны внутренне менять человека, его мысли и мотивы. В зависимости от того, чем человек питается, занимается ли спортом, в каких условиях живет формируются ценности, желания и мотивы по жизни

. Если студент получает недостаточное количество сна или имеет нарушенный биоритм, то его мотивация стремительно падает и формирует негативные мотивы в учебной деятельности, как избегание неудач. Появляется отвращение к учебе и прокрастинация. Качество еды также зависит от умственной деятельности и работоспособности.
2) Обстановка в группе, межличностные отношения, социальное положение индивида. Взаимоотношения с другими людьми и оценка человека окружающими способна менять его мировоззрение, мотивы и интересы. И когда существует некая враждебность среди одногруппников или направленная на определенную личность, то приоритеты у человека могут поменяться не в сторону учебной деятельности и принять негативный окрас.
4) Личностные установки и мотивы. Каждый человек индивидуален, поэтому нельзя не учитывать его окружение, в котором он рос, воспитание, окружающую среду, культуру. Данные факторы могут влиять на его интересы, самооценку, уверенность в себе, от чего формируются его представления о жизни и о самом себе, внутренние мотивы и психологические установки.
5) Нечеткое формулирование цели