Пути и проблемы развития воскресных школ в Псковской губернии в начале ХХ в

Первые воскресные школы открылись в Псковской губернии в 1896 г. В указанном году была основана мужская воскресная школа, а в следующем году - женская.
В Псковской губернии, как и в других, Воскресные школы создавались при городских начальных школах и приходских училищах. Процесс их создания был замедленным. Так в 1901 г. в Псковской губернии по- прежнему существовало две воскресных школы: одна мужская при городском трехклассном училище и одна женская при Ольгинском двухклассном приходском женском училище.
Это было явно мало, так как согласно переписи населения, в 1897 году в Псковской губернии были грамотны всего 14,6 процента населения, а в Новоржевском уезде грамотность достигала лишь 10,3 процента. Согласно данным инспекторской проверки, опубликованной в «Вестнике Псковской губернии» за 1901 г., «в Псковской губернии одна школа приходилась на 2200 человек, проживающих в 32 селениях». Этот тренд не изменился и в последующие годы. По данным на 1907 г. в Псковской губернии было: церковно – приходских школ духовного ведомства 15 школ и уездных 15. Из них двухклассных – 1, второклассных – 1 и одно классных 43. Школ грамот было 9 Всего школ было 194. Инспектора земских управ делали неутешительный вывод, что для «полного обеспечения детей образованием не хватало 1900 школ».
Анализ этого же источника позволяет сделать вывод, что воскресные школы тоже развивались в Псковской губернии очень медленно. В «Вестнике псковского земства» от 1906 г. упоминается, что в 1904–1905 г. в Псковской губернии было 2 воскресные школы. В 1907 г. упоминается, что открыта еще женская воскресная школа, открытая в Новоржевском уезде при Барановском училище. Таким образом, за семь лет с начала века в губернии открылось всего три школы.
Надо отметить, что столь медленное развитие воскресных школ объясняется недоверием к ним со стороны властей. Правительство опасалось, что в воскресных школах, в которых большинство учеников составляли рабочие, помимо учебной деятельности занимались и политической деятельностью. Поэтому большинство из них после революции попало под сокращение. Однако, в результате наступления со стороны государственной власти после революции 1905 г. под сокращение попали не только частные воскресные школы, но и церковные.
Между тем, в системе земств, ответственные за образования, понимали, что их малое количество является серьезной проблемой. О том, что существующее количество школ недостаточно в свете общественных требований, которые предъявлялись к современной тому времени системе образования, регулярно отмечали в своих отчетах инспектора земств.
Из малого количества воскресных школ вытекала проблема их доступности. Воскресные школы были не во всех городах и поселках губернии, а в сельской местности из вообще не было, поэтому большинство населения губернии не имело возможности посещать воскресные школы. Даже в тех местах, где они были имеющие возможность их посещать не всегда ею пользовались в следствии своего образа жизни.
Дело в том, что крестьяне и рабочие, которые составляли большинство населения губернии много времени уделяли работе для того, чтобы прокормить свои семьи и оплатить налоги, поэтому времени для занятий в воскресных школах, а тем более для участия в организации их деятельности у них не было. Доказательству этому мы можем найти в отчете земского инспектора, опубликованного в «Ведомостях Псковской губернии»

. Так на момент проверки в ноябре 1906 г. фактически школу посещают очень малая часть от списочного состава. Например, инспектор в отчете пишет, что из «числящихся 199 человек в классе присутствовало 59». Большинство из присутствующих дети 11–15 лет.
Еще одной проблемой слабого интереса учащихся к образованию было, как констатировало Псковское уездное земство, лежала несколько глубже и выходила за рамки сложностей организации образовательного процесса. Так некоторые учащиеся не имели возможности посещать учебные заведения – слишком дальняя дорога, нехватка теплой одежды и т.д.. Проблема бедных учеников, не имеющих возможности обучаться, частично была решена выдачей пособий, о сем свидетельствуют земские отчеты.
Кроме недостаточного количества школ, были и другие сложности в развитии как воскресных школ, так и всего народного образования в целом. В Псковской губернии воскресные школы были встроены в систему народного образования, о чем прямо писали в «Ведомостях», поэтому проблемы у них были общими.
Прежде всего, это отсутствие собственных зданий и финансирование, слабый педагогический состав. Нужно отметить, что эти проблемы были характерны для всего народного образования. Отчеты земств пестрят справками о том, что не только у воскресных, но и у школ земских школ нет собственных помещений, что осложняет процесс образования. В качестве примера можно привести отчеты Сибирских земств. Например, В Верхнем Тагиле школа располагалась в заводском здании при госпитале, которое было недостаточно большим для того, чтобы вместить всех учеников. В селе Тиминском школа располагалась в отдельном доме, который арендовали у местной церкви. В Тиминской школе не говорили о проблемах с помещениями, так как большого здания хватало для школы. В результате земство решило просто приобрести это здание, сделав его имуществом школы. Наибольшие проблемы с помещениями для учебных занятий наблюдались в сельской местности.
Такие же отчеты существует и в журналах – «ведомостях» других губернией, из чего можно сделать вывод, что это был общероссийский тренд, в ряду которых Псковская область не составляла исключением, свидетельством чему являются отчеты «Ведомостей», которые также обозначают эту проблему.
Более того, «Ведомости» прямо пишут, что финансирование воскресных школ со стороны государства отсутствие, в том числе и от земств. Школы существуют на пожертвования. Слабое финансирование отражается на качестве педагогического состава. Нужно отметить, что эта проблема была всероссийская. Исследователи отмечают, что преподавательский состав воскресных школ во многих губерниях формировался на добровольных началах, но учителей не хватало.
Псковская губерния в ряду регионов Российской империи не является исключением. Причем эти проблемы также были характерны для всего народного образования. «Вестник Псковской губернии» сообщает нам, что в Псковской губернии «в народных училищах Псковского уезда обучалось 200 человек. Их обучало 64 человека законоучителей, 2 учителя Закона Божьего, учителей общих предметов 74 -60 учительниц».
Уровень подготовки учителей был различным. Как пишет инспектор земства в своем отчете, «педагогами в школе числятся 8 человек учеников семинарского училища, 7 учителей различных начальных городских школ, 1 девица, 2 псаломщика и 2священника». Уровень профессиональной подготовки оставался желать лучшего. Так в 1907 г., как свидетельствуют в своём отчете инспектора земских управ, в Псковской губернии «в школах работали учителя, которые приобретали образование в следующих учебных учреждениях: высшие женские курсы ( 1), 8 классов женской гимназии 18 человек, приобретали педагогическое образование в процессе практики в школах после окончания IV-VI классов гимназии ( 11 человек), получили образование в частных пансионатах 2 разряда – 1 человек , с начальным образованием – 1 человек