Психолого-социальная работа с подростками в учреждении социального обслуживания населения
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. В рамках современного развития общества обостряется проблема, связанная с проявлениями у детей подросткового возраста психолого-социальных проблем. Теоретический анализ литературы позволил определить, что современные подростки склонны к проявлению следующих особенностей психологического характера: агрессия, аддикция, конфликтность. На сегодняшний день отмечается повышение числа подростков, употребляющих наркотические вещества, алкоголь, что в целом обостряет социальное положение подростков. В указанный возрастной период отмечается наличие особенностей становления подростков, что выражается в желании самоутвердиться, выделиться. Дети подросткового возраста не всегда в поведении ориентируются на положительный эталон поведения. В связи с этим необходимо акцентировать внимание на реализации психолого-социальной работы с детьми подросткового возраста. Специфика реализации психолого-социальной проблемы с подростками представлена в исследованиях следующих авторов: М.Л. Захарова, Э.Г. Тучкова, Я.М. Фогель и др.); соотношение теорий и моделей практики социального обслуживания (С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, Б.Г. Луницын, П.Д. Павленок, A.M. Панов, Л.М. Потолова, Н.С. Ремнева, Ю.Е. Растов, Л.В. Топчий, М.В. Фирсов, Е.И. Холостова и др.); основные направления практики социального обслуживания детей подросткового возраста (С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, Т.В. Корхонен, Л.М. Потолова, П.Д. Павленок, A.M. Панов, Л.В. Топчий и др.). Объект исследования – дети подросткового возраста. Предмет исследования – психолого-социальная работа с подростками. Цель исследования – проанализировать психолого-социальную работу с подростками в учреждении социального обслуживания населения. Задачи исследования: 1. Определить специфику социальных проблем современных подростков. 2. Выявить наиболее результативные технологии социальной работы с подростками в учреждении социального обслуживания населения. 3. Разработать рекомендации для специалистов, осуществляющих психолого-социальную работу с подростками. Методы исследования: Теоретические: анализ, обобщение научной литературы по проблеме исследования. Эмпирические: тестирование, математическая обработка данных исследования. База исследования: ЦСПСиД Василеостровского района СПб. Структура работы: введение, две главы, заключение, список литературы.
Социально-психологические проблемы подростков
Анализируя особенности подросткового возраста, стоит отметить, что данный возрастной период привлекает к себе внимание многих исследователей, поскольку данный период отличается сложным процессом психологического развития, при этом данный этап развити...
Открыть главуНормативно-правовые основы психолого-социальной работы с подростками
Анализируя нормативно-правовую основу психолого-социальной работы с подростками, необходимо обратиться как к международным правовым актам, так и к национальным. В контексте Всеобщей Декларации прав человека, принятой Генеральной Ассамблеей Организаци...
Открыть главуТехнологии психолого-социальной работы с подростками
Психолого-социальная работа – это разновидность профессиональной деятельности, направленная на оказание помощи подростку в процессе его социализации, освоения им социокультурного опыта и на создание условий для его самореализации в обществе. Психолог...
Анализ опыта психолого-социальной работы с подростками в учреждении социального обслуживания населения
Анализируя особенности психолого-социальной работы с подростками в учреждении социального обслуживания населения, было выявлено, что в основе лежит направленность профилактической деятельности, включающей следующие этапы работы: диагностический – вк...
Заключение
Социально-психологическими проблемами подростков выступают: проявление агрессивности, низкий показатель саморегуляции, проявление склонности к аддиктивному поведению. Представленные проблемы отражают необходимость реализации психолого-социальной работы в системе социального обслуживания, что подразумевает применение различного виды нормативно-правовых актов национального и международного характера. Специфика психолого-социальной работы с подростками отражает технологию оказания помощи, что рассматривается с позиции методов и приемов работы, интегрированных в аспекте достижения получения положительного результата в процессе оказания помощи подросткам. При работе с подростками выделяются следующие технологии: аналитико-диагностические, социально-правовые, консультативные, профилактические, методические. Во второй части работы представлено исследование социально-психологических проблем подростков. По итогу проведенного исследования нами было выявлено следующее: Испытуемые в основном имеют средний показатель коммуникативных организаторских склонностей – 70%. Они общительны, свободно идут на контакт, но при этом не обладают устойчивостью связей. Для 85% опрошенных свойственен средний показатель эмпатии. Для 65% опрошенных подростков свойственен средний показатель агрессивности. Подростки контролируют свои эмоции, но при этом в определенных ситуациях отмечается проявление вербальной агрессии. Для 65% опрошенных свойственно построение конструктивных взаимоотношений. У подростков проявляется склонность к аддиактивному поведению. Анализ опыта психолого-социальной работы с подростками в учреждении социального обслуживания населения позволил определить, что работа с подростками включает в себя комплексную работу, состоящую из нескольких этапов, направленных на конкретные особенности проблем подростков. Для достижения положительной динамики по решению определенных целей в рамках работы с подростками, акцент делается на индивидуальные методы, заключающиеся в изучении личности подростка, сформировавшихся проблем, связанных с социализацией и адаптацией, моментов, требующих реализации психолого-социальной работы.
Список литературы
Батюта, М. Б. Возрастная психология [Текст] / М.Б. Батюта. –М.: Логос, 2014. –306 с. Басов, Н.Ф. Социальная работа с разными группами населения [Текст] / Н.Ф. Басов. – М.: Кнорус. М, 2016. – 528 с. Варова, Т.И. Роль возрастных особенностей в социальной адаптации детей подростков [Текст] / Т.И. Варова // Современные проблемы адаптации обучающихся в социально– культурном пространстве образовательного учреждения. – 2015. –№ 2. – С. 151– 162. Галасюк, И.Н. Психология социальной работы [Текст] / И.Н. Галасюк. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2014. – 304 с. Гликман, И. З. Основы воспитания [Текст] / И.З. Гликман. – М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2015. – 320 с. Гришанова, О.С. Справочник социального педагога [Текст] / О.С. Гришанова. – М.: Учитель, 2014. – 294 с. Иванов, А. В. Социальная педагогика [Текст]/ А.В. Иванов. – М. : Издательско– торговая корпорация «Дашков и К°», 2013. – 424 с. Кожакина, С.О. Потребность в социальной успешности [Текст] / С.О. Кожакин // Образование и наука. – 2013. – № 4(37). – С. 60– 65. Культура и воспитание подростков в современном мире: Коллективная монография [Текст] / Под ред. В.А. Березиной. М.: Вузовский учебник: НИЦ Инфра-М,2015. – 382 с. Липский, И. А. Социальная педагогика [Текст]/ И.А. Липский. – М.: Дашков и К, 2017. –280 с. Лукина, А. К. Социальная педагогика. Красноярск: Сиб. федер. ун– т. [Текст] / А.К. Лукина. – 2016. – 306 с. Мандель, Б. Р. Психология зависимостей (аддиктология) [Текст] / Мандель Б. Р. – М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2015. – 320 с. Матусевич, М. С. Организация профилактики наркозависимости в подростковом возрасте [Текст]/ М. С. Матусевич, В. А. Ткачук // Молодой ученый.–2014.–№ 3 (62). – С. 795–797. Митичева, Т. И. Особенности социализации современных подростков [Текст] / Т.И. Митичева // Молодой ученый. – 2016.– №1. – С. 739– 742. Мишин, Г. А. Социально–психологическая адаптация подростков в новых условиях [Текст] / Г.А. Мишин // Молодой ученый. – 2016. – №1.1. – С. 15–18. Мустаева, Ф. А. Социальная педагогика. – 3– e изд. [Текст] / Ф.А. Мустаева. – М.: ИЦ РИОР: НИЦ ИНФРА– М, 2014. 272 с. Отклоняющееся поведение молодежи: унификация понятийно – терминологического аппарата: социально-педагогический и психологический словарь [Текст] / под общ. ред. В. А. Попова.– 4– е изд., испр. и доп.– Владимир: ВГГУ, 2010.– 264 с. Психология социально-педагогической деятельности: учебное пособие [Текст] / под ред. М.А. Гулиной. СПб.: Питер, 2015. –351с. Ромм, Т. А. Социальное воспитание – ресурс развития социальности в человеке [Текст] / Т.А. Ромм // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. – 2016. – Т. 16. – №2. – С. 11–15. Содержание и методика социально-педагогической деятельности [Текст] / сост. Е. А. Сигида, Н. И. Бабкин, К. В. Беззубик. М.: Владос, 2014. – 346 с. Социальная педагогика [Текст] / под общей ред. М.А. Галагузовой. М.: Владос, 2014. 416 с. Технологии социально-педагогической деятельности в различных сферах жизнедеятельности [Текст] / под ред. проф. П.Д. Павленка. М.: Дашков и К, 2014. 236 с. Федосеева, Н. В. Профилактика аддиктивного поведения у подростков [Текст] / Н.В. Федосеева // Молодой ученый. – 2014. – №5. –С. 564– 566. Чучина, Н.Н. Социализация подростков Интеграционные процессы в науке в современных условиях [Текст] / Н.Н. Чучина. – 2016. – № 2. – С. 205– 210.
