Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста

Каждый возрастной период имеет свои особенности. В соответствии с темой исследования, в данном параграфе считаем необходимым рассмотреть особенности младшего школьного возраста, а именно его психолого-педагогическую характеристику.
В основу периодизации психического развития детства Лев Семенович Выготский положил такие критерии как социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, а также психические новообразования .
Социальная ситуация развития – это специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в социальной действительности, в которой происходит психическое развитие человека. Каждый возрастной этап характеризуется особым положением ребенка в системе принятых в данном обществе отношений. В соответствии с этим жизнь детей разного возраста наполняется специфическим содержанием: особыми взаимоотношениями с окружающими людьми и особой, ведущей для данного этапа развития деятельностью .
Под ведущим видом деятельности понимается такой вид деятельности, который оказывает наибольшее влияние на психическое развитие человека в определенном возрасте. С данной деятельностью связано возникновение важнейших психических новообразований .
Психические новообразования являются образованиями, которые активно развиваются и отчетливо проявляются на конкретном возрастном этапе .
Рассмотрим характеристику каждого из названных критериев в младшем школьном возрасте

.
В современной психологии и педагогике младший школьный возраст рассматривается как период от 6-7 до 10-11 лет.
Изменение социальной ситуации развития младшего школьника состоит в выходе ребенка за рамки семьи, в расширении круга значимых лиц. Происходят изменения в системе отношений ребенка со взрослыми и сверстниками. Ребенок переходит на новый этап взросления. Вместе с данными переменами также появляются и новые обязанности, которые он должен выполнять и следовать им. Новое положение ребенка в обществе, позиция ученика характеризуется тем, что у него появляется общественно значимая и общественно контролируемая деятельность – учебная. В этой деятельности он должен соблюдать систему правил и самостоятельно нести ответственность за нарушение этих правил .
Таким образом, ведущей на данном возрастном промежутке является учебная деятельность ребенка. Через выполнение новой деятельности определяются все остальные взаимоотношения ребенка с социумом, отношение к себе и самооценка. Она воплощается в виде новой социальной ситуации, которая характеризуется отношением ребенок – учитель .
Основными новообразованиями младшего школьного возраста являются произвольность, внутренний план действия (умение прогнозировать и планировать достижение определенного результата) и рефлексия .
Младший школьный возраст обладает большими резервами для развития личности ребенка