Психология и критерии творческой личности

В современной психологии существует представление о личности как открытой многомерной целостной системе, которая постоянно развивается. Психологи изучают индивидуально-психологические особенности творческих людей, социально-психологические аспекты развития и деятельности творческих людей, особенности продуктов творческой деятельности. В частности, изучение индивидуально-психологических особенностей личности включает исследование специфики протекания психических процессов, характерологические особенности, структуру и уровень способностей, направленность и ценностно-смысловые ориентации личности, ее проявления на уровне поведения, общения и др.
Понимание понятия творческой, креативной личности в психологических концепциях вытекает из определения категории творчества. Ряд ученых считает, что творческие люди наделены физическим и душевным здоровьем, поскольку для работы механизма творчества должны быть полноценно задействованы такие компоненты как энергопотенциал, психомоторика и критичность, а это возможно только для людей здоровых и гармоничных [28].
В то же время, начиная с Ч. Ломброзо, ряд ученых придерживаются противоположной точки зрения, согласно которой, творческие люди имеют проблемы с психическим здоровьем. Российский исследователь в области функциональной асимметрии головного мозга В.М. Николаенко приводит данные, свидетельствующие о высокой корреляции между талантливостью и склонностью к депрессиям, психическим заболеваниям. В.М. Дружинин признает, что многочисленные исследования выявили взаимосвязь креативности с невротизмом. Он объясняет это таким образом, что творческий процесс у гениальной личности в большей степени протекает на активности бессознательного, в связи с чем, выходит из-под рационального контроля, что может проявляться в виде перепадов настроения. Ученый также утверждает, что креативные личности должны быть подвержены психофизиологическому истощению во время творческой активности, поскольку творческая мотивация работает по принципу положительной обратной связи, а рациональный контроль эмоционального состояния ослаблен [14].
Рассматривая индивидуально-психологические аспекты творческих людей, будет актуальным обратиться к исследованиям Я.А. Пономарева, который пришел к выводу, что на уровне протекания психологических процессов креативным людям, присущи:
Целостность, свежесть, синтетичность как свойства восприятия, способность увидеть то, чего не видят другие, определенные перцептивные особенности, связанные с высокой чувствительностью к субсенсорным раздражителям;
Определенные особенности памяти, проявляющиеся в быстром усвоении главного и в легком забывании второстепенного, в способности вспомнить маловажную мелочь; память на редкие в повседневной жизни слова, образы, факты;
Способность замечать многозначность слов, испытывать определенные подтексты;
Скорость, гибкость, оригинальность, открытость мышления, умение обобщать явления, не связанные между собой видимым образом [21].
Относительно социально-психологических особенностей личности, ее взаимодействия с социумом, следует сослаться на исследования Я.А

. Пономарева, согласно которому в отношениях с группой, в детском и юношеском возрасте, такие люди чаще играют роли лидеров или отторгнутых.
Исследования также свидетельствуют, что при достаточно легком установлении контактов с людьми творческие люди часто ищут уединения (В.М. Николаенко). Их потребность в общении ниже по сравнению с контрольной выборкой. Маслоу описывал, что на фоне улучшения отношений с окружающими, для самоактуализирующихся людей возрастает потребность в уединении.
Среди важных признаков, касающихся творческой личности, психологи выделяют:
Независимое мышление;
Свежесть и целостность восприятия;
Интуиция.
В личностном аспекте выделяют:
Оригинальность;
Инициативность;
Непосредственность;
Честность
Работоспособность
Энтузиазм;
Высокая самооценка [18].
Итак, творческой можно рассматривать личность, способную к постановке и оригинальному решению задач с высоким уровнем мотивации к реализации своих идей.
Проблему развития творчества личности раскрывает концепция креативности как универсальной познавательной творческой способности, автором которой является американский психолог Дж. Гилфорд. Разрабатывая указанную проблему, ученый указал на принципиальное различие между двумя типами мыслительных операций: конвергенцией и дивергенцией. Конвергентное мышление актуализируется в том случае, когда человеку, который решает задачу, нужно на основе множества условий найти единственно правильное решение. Дивергентное мышления определяется как тип мышления, который движется в различных направлениях.
Четыре основных свойств креативности, по Дж. Гилфорду:
оригинальность - способность продуцировать отдаленные ассоциации, необычные ответы;
семантическая гибкость - способность выявить основное свойство объекта и предложить новый способ его использования;
образно-адаптивная гибкость - способность изменить форму стимула таким образом, чтобы увидеть в нем новые признаки и возможности для использования;
семантическая спонтанная гибкость - продуцирование различных идей в нерегламентированную ситуации.
Автор выделяет параметры креативности:
способность к обнаружению и постановке проблемы;
способность к генерированию большого числа идей;
гибкость - продуцирование различных идей;
оригинальность – способность отвечать на раздражители нестандартно;
способность усовершенствовать объект, добавляя детали;
умение решать проблемы, то есть способность к анализу и синтезу [27].
Глубокий научный интерес в контексте проблемы развития творчества составляет предложена американскими учеными Р