Психологическая характеристика и возрастные особенности подросткового периода

Подростковый возраст является одним из наиболее важных жизненных этапов развития и становления личности. Этот возрастной период считается наиболее нестабильным, ранимым, тяжелым и согласно мнению исследователей этого возраста, именно он намного больше, нежели другие возрастные периоды жизни, зависит от влияния окружающей среды и того, как сам подросток воспринимает социальное пространство. Подростковый возраст колеблется в пределах от 11-12 до 15-17 лет. Это период, когда происходит переход от детства к взрослости, что сопровождается значительными сдвигами во всех сферах жизнедеятельности. Эта особенность проявляется в физическом, умственном, нравственном, социальном и духовном развитии личности [15]. Ведущим видом деятельностью данного возрастного этапа является интимно-личностное общение, которое имеет самостоятельную мотивационно-смысловую ценность.
В подростковом возрасте происходит перестройка всего организма ребенка, что обусловлено половым созреванием. Активизация деятельности половых и других желез внутренней секреции вызывает интенсивное физическое и физиологическое развитие. Также это влияет на их эмоциональную и поведенческую сферу – подростки излишне возбудимы, их поведение неустойчиво, импульсивно, действия часто неуправляемые, бесконтрольные, неадекватные стимулам [7, 22]. Подростковый возраст в определенном понимании является уникальным, ведь многие составляющие психики подростка находятся в стадии активного формирования. Подростков отличает повышенная познавательная активность, расширение объема знаний, появление новых мотивов учения, что позволяет заниматься самостоятельным творческим трудом.
Бурный рост и перестройка организма вызывают резкое повышение интереса к своей внешности. Происходит формирование нового образа своего физического «Я». Из-за его гипертрофированного значения подросткам характерно довольно болезненное переживание недостатков (реальных и воображаемых) своей внешности. Непропорциональное развитие отдельных частей тела, скованность движений, неправильность черт лица, кожи, что теряет детскую нежность, избыточный вес или худоба – все это раздражает и нередко приводит к возникновению чувства неполноценности, вызывая замкнутость, и даже неврозы.
Н.Н. Толстых и А.М. Прихожан отмечают, что подростковый возраст характеризуется резкими, качественными изменениями, которые затрагивают все стороны развития личности. Этот период называют трудным, переходным, кризисным, критическим, возрастом бури и натиска, бунта гормонов, первой любви, второго рождения личности, поиска пределов допустимого поведения, периодом формирования идентичности, возрастом максимального суицидального риска и т.д

. [26, с.9].
Данный период называют переходным, так как в это время происходит переход от детства к юности в физическом, психическом и социальном отношениях. Л.С. Выготский отмечал, что основной особенностью подросткового возраста следует считать несогласованность процессов полового созревания, общего органического развития и социального формирования [11].
Описывая особенности подросткового возраста, Л.И. Божович [6] отмечала, что на протяжении этого периода происходит ломка и перестройка всех предыдущих отношений ребенка к миру и к самому себе. Также активно развиваются процессы самопознания и самоопределения, приводящие в результате к той жизненной позиции, с которой подросток вступает в свою самостоятельную жизнь. Подростковый период являет собой значительную перестройку ранее сформированных психологических структур и возникновения новых, которые из этого момента лишь начинают дальнейший путь своего развития [4].
Основные черты психического развития подростков возникают в связи с двумя основными потребностями. Первая из них проявляется в самоутверждении, вторая – это потребность в общении с ровесниками, так как ведущий вид деятельность в этом возрасте – интимно-личностное общение. Если подросток не удовлетворяет свою потребность в общении в реальном мире, то он ищет возможность ее удовлетворения в виртуальном. В подростковом возрасте растет значимость группы сверстников. Уже в старших классах средней школы группа сверстников начинает играть ведущую роль.
Главным в психическом развитии подростка является становление нового, еще достаточно неустойчиво, самосознания. В это время происходит изменение Я-Концепции, а также осуществляются попытки подростком понять самого себя и свои возможности. Также в подростковом возрасте осуществляется становление сложных форм аналитико-синтетической деятельности, формируется абстрактное, теоретическое мышление. Очень важное значение имеет возникающее у подростка чувство принадлежности к особенной «подростковой» общности, ценности которой являются основой для собственных моральных оценок [16].
Основная специфика развития всех сфер (физической, умственной, нравственной, социальной и др.) в подростковом возрасте определяется переходом от детства к взрослости. Во всех направлениях происходит становление качественных новообразований в процессе перестройки организма, изменения взаимоотношений с окружающими людьми, освоения новых способов социального взаимодействия, содержания морально-этических норм, развития самосознания, интересов, познавательной и учебной деятельности, совершенно иначе, нежели в младшем школьном возрасте происходит восприятие подростком социального пространства