Программные требования к использованию карт в курсе физической географии

Педагогические возможности использования карт при изучении курса географии определяются требованиями ФГОС к освоению картографических умений и их конкретизацией в требованиях и содержании программ УМК, используемых в образовательных учреждениях, а также особенностями индивидуального подхода к организации познавательной деятельности учащихся практикующего учителя.
Требования ФГОС к предметным результатам освоения картографических умений основной образовательной программы основного общего образования по географии включают:
«формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации»; [1]
«овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения».[1]
Более конкретно требования к результатам обучения изложены в примерной образовательной программе [17] и авторских программах по географии.
В данной работе рассматривается возможности использования географических карт при изучении вопросов, касающихся физической географии. В качестве примера рассматривается возможность использования карт при изучении физической географии по программам Е.М. Домогацких, УМК «Русское слово» [20].
В состав УМК линии «Русское слово» по географии входят учебник, методические рекомендации для учителя, рабочие тетради, тетради практикумы, контрольно-измерительные материалы для текущего и итогового контроля, мультимедийное приложение, атласы, контурные карты, книгу для учителя.[20]
С учетом того, что физическая география изучается до 9 класса, предметные результаты освоения картографической грамотности по курсу физическая география включены в требования к предметным результатам изучения курса географии выпускником основной общеобразовательной школы.
В авторской программе Е.М. Домогацких, в разделе «предметные результаты освоения программы», в части «выпускник научится» предусматривается освоение следующих картографических умений:
умений выбирать картографический материал, адекватный решаемым задачам;
находить и извлекать необходимую информацию с карт различного содержания;
определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;
предоставлять, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач географическую информацию в виде карты;
использовать карты для выявления географических зависимостей и закономерностей, объяснения географических процессов и явлений; составление простейших географических прогнозов;
описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов.[20]
В разделе «ученик получит возможность научиться»[20]:
Создавать простейшие географические карты различного содержания;
Наносит на контурные карты основные формы рельефа;
Ориентироваться на местности при помощи топографических карт;
Строить простейшие планы местности;
Анализ требований, позволяет сделать вывод о том, что в процессе познавательной учебной деятельности учащиеся должны освоить аналитические умения отбирать необходимые для решения задач карты, анализировать карты, обосновывать свою точку зрения, делать по карте простейшие прогнозы; составлять простейшие карты.[20]
Изучив требования к усвоению картографических умений выпускника, проанализируем программы курса географии с точки зрения возможностей использования карт с 5 по 8 класс. В программе курса географии основной школы Е.М. Домогацких, содержание географии структурировано по 5 курсам: «Введение в географию» - 5 класс; «Физическая география» - 6 класс; «Материки и океаны»- 7 класс» и «Физическая география России» - 8 класс.
В программе курса 5 класса «Введение в географию» в целях и задачах указывается:
-«сформировать географическую культуру личности и обучить географическому языку;
- «сформировать умения использовать источники географической информации, прежде всего географические карты».[20 c.61]
Знакомство с картами предполагается при изучении раздела «Наука география», более подробное при изучении раздела «Земля и её изображение»

. Понятия «географическая карта», «физическая карта», «топографическая карта» и план местности вводятся при изучении раздела «Земля и её изображение». Именно не «представления о…», а понятия. В числе основных образовательных идей раздела выступает «Картографические изображения земной поверхности - величайшие изобретения человечества». При изучении темы «История географических открытий» предполагается выполнение программной практической работы по обозначению на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов (в программе выделены персоналии 30 путешественников). [20]
При изучении темы «Путешествие по планете Земля» предполагается обозначение на контурной карте материков и океанов. В списке номенклатуры названы 50 географических объектов, которые должен знать и уметь находить на карте ученик 5 класса. При этом автор программы указывает, что роль географии 5 класса «заключается в формировании первичных представлений о географии как динамично развивающейся науке».[20]
Анализ тематического планирования позволяет сделать вывод о том, что на уроках предполагается определение особенностей изображения объектов и их сравнение; определение, обозначение и показ на карте маршрутов путешествий, определение и показ на карте объектов по темам уроков.
В 6 классе в целях и задачах указывается: продолжить формирование умений использовать источники информации, прежде всего карту».[20]
В структуре курса выделяется раздел «Географическая карта». В программе указывается, что раздел «знакомит школьников с принципами построения географических карт, учит навыкам ориентироваться на местности. Изучаются географические координаты и масштаб». Анализ содержания и тематического планирования позволяет сделать вывод о том, что при изучении темы «Земля как планета», рассматривается создание системы географических координат и предполагается проведение практической работы по определению географических координат различных географических объектов. [20]
На изучение темы «Географическая карта» выделяется 5 часов.
В содержании темы: «способы изображения местности. Географическая карта. Масштаб и его виды. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии. Виды карт по масштабу и содержанию. Понятие о плане местности и топографической карте. Азимут. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Абсолютная и относительная высота, Шкала высот и глубин, Значение планов и карт в практической деятельности человека». [20]
Предполагается выполнение программных практических работ:
Определение направлений и расстояний по карте, составление простейшего плана местности. [20]
В теме «Литосфера» предполагается «определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей». [20]
В теме «Гидросфера», предполагается «нанесение на контурную карту объектов гидросферы» и «описание по карте положения одной из крупнейших рек мира». [20]
При изучении темы «Почва и географическая оболочка», предполагается составление описания природных зон по географическим картам.
Перечень обязательной географической номенклатуры включает 86 географических объектов, которые ученик 6 класса должен знать и уметь показывать по карте.
Анализ тематического планирования позволяет перечислить виды деятельности, которые должен освоить ученик:
«объяснять отличия численного масштаба от именованного и линейного; определять по картам масштаб, расстояния, азимуты, абсолютные и относительные высоты, переводить численный масштаб в именованный и линейный, читать карты на основе их легенды, сравнивать географические карты, строить профиль местности, выполнять задания по контурной карте.[20]
7 класс