Проблемы отбора содержания образования элитарной школой

В настоящее время вариативное и модельное разнообразие элитных средних учебных заведений должно базироваться на глубоко продуманной и научно-обоснованной философско-мировоззренческой и методологической основе, а общество и государство не могут устраниться от участия в управлении развитием системы современного элитного среднего образования. Они объективно стоят перед необходимостью глубокого и систематичного анализа образовательной деятельности каждой элитной школы, рассматриваемой как уникальное общенациональное достояние, уже самим фактом своего существования и результатами своей образовательной деятельности оказывающее значимое воздействие на развитие духовной культуры, образования и создания предпосылок для развития науки современного социума.
В качестве основных образовательных черт современной элиты, созвучных реалиям современного общества с точки зрения современной элитологии выступают: функциональное и прочное образование; высокая личностная одаренность, способность к неординарным решениям; готовность к борьбе за свои взгляды; ориентация на достижение жизненного успеха.
В этом случае вопрос содержания образовательных программ остается открытым. Рассмотрим далее основные аспекты деятельности элитарных образовательных учреждений в этом направлении.
1. Образовательная система характеризуется наличием системы отбора. Каждое образовательное учреждение определяет собственные критерии отбора образовательных программ и методологий в соответствии с образовательными принципами и концепцией данного образовательного учреждения.
При этом содержание образовательных программ должно быть направлено на возможность для обучающихся проявить себя в деятельности - в учебе, в труде. Дать возможность в деле проявить свои задатки и, что, пожалуй, важнее для формирования элиты – упорство. Упорство – важнейшее качество элитарной личности, и оно должно формироваться с ранних лет.
2. Образовательная программа должна быть соотнесена с установленным режимом учебы. Как показывает исторический опыт, элита общества формируется в достаточно суровых условиях. Например, в элитарных школах Англии, выпускники которых традиционно занимают ключевые посты в правительстве, очень жесткая дисциплина, весьма скромное, даже скудное питание, а в спальнях нет отопления и окна в них открыты настежь круглый год. Обязательным условием для образовательной программы является наличие спортивных занятий, поскольку интеллектуальные нагрузки должны перемежаться с физическими упражнениями для наиболее рационального и всестороннего развития ученика.
3. Преподавание всех предметов на высоком уровне трудности. От учеников в этом случае требуется не только знать все правила – этому учат и в «обычных» учебных заведениях, но знать все исключения из правил. Такая постановка обучения вырабатывает способность не бояться никакой новой научной области, никакого нового вида деятельности, отсутствие страха прослыть «непрофессионалом». Это существенное отличие элитарного ученого заведения от «обычного».
Причем, важно отметить, что в процессе обучения в элитарном учебном заведении не делается никакого различения по «степени важности» между естественнонаучными, техническими и гуманитарными предметами. Все науки одинаково важны - это важнейшая отличительная черта элитарных учебных заведений. В элитарном образовании важнейшее внимание уделяется мощной общеобразовательной подготовке. Именно общее образование дает человеку широкий кругозор, формирует способность нестандартного решения стоящих перед ним задач.
4. Высокий уровень самостоятельности в учебной деятельности. Содержание образовательных программ в элитарном учреждении должно быть направлено на формирование навыков самостоятельности для проведения различных исследований со стороны обучающихся.
5. Методологическая подготовка. Напомним, что методология – учение об организации деятельности – как вообще любой, так и, в частности, соответствующей профессиональной деятельности – ученого, юриста, врача и т.д. Подобная подготовка достигается посредством чтения литературы по истории развития той или иной профессии, а также встреч с профессионалами высокого уровня, которые рассказывают о своей профессиональной жизни. В профессиональных учебных заведениях к преподаванию на старших, специализированных курсах привлекаются по совместительству высококвалифицированные специалисты, работающие в соответствующей области.
6. Разностороннее развитие. Особенность элитарных учебных заведений и в том, что там сильно развиты самые разнообразные формы, что называется внеурочной воспитательной работы (банальное название). В элитарных учебных заведениях учащимся, студентам предоставляются широчайшие возможности участия в факультативных курсах, курсах по выбору, кружках, секциях, обществах и т.д. Ведь выпускник элитарного учебного заведения должен набраться самого разнообразного и разностороннего жизненного опыта – и это тоже одна из специфических особенностей элитарного образования.
7. Общение с выдающимися людьми. Это также особенность элитарных учебных заведений. Например, лекции читает знаменитый академик. Обаяние личности крупного ученого, широта кругозора, масштабность его проблематики – все это производит неизгладимое впечатление на обучающихся, демонстрирует высшую планку профессионализма, задает «эталон» для подражания.
8. Направленность образовательной программы на развитие лидерских качеств, умения работать в команде. Эта особенность больше свойственна английским и американским элитарным школам и университетам. В американских и английских элитарных учебных заведениях каждый класс, каждая группа одновременно является спортивной командой и постоянно участвует в разнообразных состязаниях, что способствует сплочению коллектива. Кроме того, «должность» капитана команды сменная – ее по очереди исполняют все члены команды. В учебном процессе в последнее время там широкое распространение получили такие формы учебной работы как работа в группах.
8. Приверженность традициям. Элитарные учебные заведения сильны своими традициями. Во-первых, учебное заведение становится элитарным не сразу. Необходимы хотя бы несколько блестящих выпусков, чтобы заработать себе «славу» элитарного, а затем эту славу постоянно поддерживать, «держать планку». Во-вторых, с годами формируются собственные, внутренние традиции: в постановке учебного процесса, в режиме и т.д. вплоть до атрибутики – герба, гимна, формы учащихся и учителей и т.п.
Таким образом, в результате осуществленного исследования, представляется возможным утверждать, что элитное общее образование обнаруживает стремление к саморазвитию на основе достижения соотношения между:
- фундаментальностью, широтой содержания элитного образования — и естественной ограниченностью возможностей личностного и возрастного восприятия учащихся;
- стремлением к формированию устойчивого научного мировоззрения — и необходимостью его постоянной эволюции в условиях нарастающего объема информации, меняющей традиционные представления человека о мире и социуме;
- открытостью для инновационных решений - и необходимостью сохранения связей с классическими образовательными традициями элитных школ;
- стремлением культивировать принадлежность личности, наделенной элитным сознанием, к современности - и осознанием ее частью непрекращающегося потока исторического развития социума;
- доминированием общечеловеческих начал в содержании элитного образования — и приверженностью к национальной культуре, находящейся под угрозой деиндивидуализации.
2.2

. Опыт работы элитарного образовательного учреждения школа «Летово»
ОАНО «Школа «Летово» реализует общеобразовательные программы основного общего и среднего общего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами.
Элитарное образовательное учреждение находится по адресу:
Поселение Сосенское, Зименковская, 3.
Телефон: +7 (495) 123-55-00.
Организатор данного образовательного учреждения, Вадим Мошкович — российский предприниматель и меценат, владелец группы компаний «Русагро», окончил знаменитую 57 школу. Выпускник Московского государственного института радиотехники и автоматики, член Попечительского совета Национального исследовательского университета ВШЭ и Белгородского государственного университета. Отец троих детей, двое из которых учатся в Стэнфордском университете.
Идея открытия школы для способных и мотивированных детей родилась у Вадима Мошковича в 2008 году. Отвечая на вопрос о том, с чем связан его интерес к сфере образования, Вадим Мошкович ссылается на собственный школьный опыт.
Создатели «Летово» во главе с Вадимом Мошковичем изучили опыт лучших российских и зарубежных школ США, Великобритании, Сингапура, Финляндии, Китая, лично посетив многие из них. В процессе его изучения стало очевидно, какие особенности в значительной мере определяют их успех. Хранителем знания должна становиться сама школа, а не конкретный учитель. Потеря даже самого талантливого учителя не может приводить к ухудшению качества образования. Кроме того, благодаря обратной связи со стороны учеников, учителей и родителей школа постоянно себя совершенствует, она всегда обновляется, развивается, при этом не теряя своей уникальности.
Вадим Мошкович мечтает сделать «Летово» не просто школой высочайшего образовательного уровня, а любимой и счастливой частью жизни каждого ученика, когда после её окончания выпускники будут испытывать гордость за то, что они составляют мощное, интересное и дружное сообщество «Летово».
Элитарная школа «Летово» открылась 1 сентября 201- года. Это пансион для способных и мотивированных детей со всей России. В нее уже поступило более 240 учеников, которые прошли конкурсный отбор в 30 человек на место. В этом году школа приняла учеников 7-х, 8-х и 9-х классов.
Школа «Летово» находится в одноименной деревне в Подмосковье, южнее Москвы. Добраться туда можно либо на машине, либо на школьном автобусе, выезжающем два раза в день от ближайшего метро. Со стороны она выглядит как классический пансион из американских фильмов про талантливую молодежь. Аккуратный газон, футбольное и баскетбольное поля, клумбы, баки для сортировки мусора и отсутствие большого железного забора.
Школа занимает 4 этажа, учитывая цокольный с гардеробом и медицинским кабинетом. При входе — экспозиция в виде черной стены, части двухуровневого лектория и метеорита.
Школа видит свою миссию в том, чтобы обеспечить всем способным и мотивированным школьникам из любых уголков страны возможности для получения качественного образования мирового уровня и раскрытия их интеллектуального и творческого потенциала. «Летово» использует опыт лучших российских и зарубежных школ и реализует самые современные подходы к образованию.
Особенностью данного образовательного учреждения является наличие благотворительного стипендиального фонда школы, средства которого – 7 миллиардов рублей – позволяют привлечь к работе ведущих специалистов, организовать учебу и быт на самом высоком уровне и гарантируют обучение в «Летово» каждому поступившему ребенку. Около 80% поступивших в 2018 году получили гранты, которые полностью или частично покрывают расходы на обучение. Примерно 30% из них получили полную компенсацию.
Над учебными программами «Летово» работают опытные учителя и методисты – уникальная педагогическая команда, которая с энтузиазмом приняла новый интеллектуальный и профессиональный вызов.
Обучение в «Летово» – билингвальное, и каждый выпускник сможет получить помимо российского аттестата диплом международного образца.
Кампус «Летово» – уникально организованное пространство для учебы и жизни, не имеющее аналогов в России, – поможет ученикам реализовать все познавательные запросы и мечты в одном месте, сэкономив их время, энергию и здоровье.
Подготовка к реализации проекта заняла 5 лет. За это время собралась команда, появился оборудованный кампус, поступили первые ученики. По словам Мошковича, образование — базовая жизненная ценность, и качественное образование может определить цели на будущее. Одна из главных идей заключалась в том, чтобы внутренний интерьер школы не создавал границ.
Сложности возникали на этапе строительства. Школе помимо требований законодательства надо было учесть свою собственную систему качества. Поэтому над внутренним пространством кампусов работают до сих пор. Одна из главных идей заключалась в том, чтобы внутренний интерьер школы не создавал границ. Помогают в этом высокие асимметричные потолки, разноуровневые классы, множество лестниц и переходов из одной части школы в другую.
— По нашей легенде, метеорит «упал» ровно в центр и образовал три луча: луч науки, луч спорта и луч искусства, — объясняет Наталья Бондаренко, руководитель направления внешних коммуникаций школы «Летово». — Это то, что необходимо для полноценного развития личности. Эти лучи делят школу на три части, справа — все спортивные залы, слева — музыкальные и художественные классы, прямо — научные лаборатории.
Первое, что бросается в глаза, — огромные панорамные окна по всему периметру здания с видом на сосновый лес. Вся школа прозрачная, чтобы ребенок видел окружающий мир и имел возможность увлекаться чем-то новым.
В «спортивном» луче школы длинные белые коридоры, по которым никто не запрещает бегать. По сторонам входы в бассейн, зал боевых единоборств, огромная площадка для баскетбола, волейбола и мини-футбола, зал для аэробики и йоги. Этажом выше — библиотека, в которой не нужно бесконечно вписывать книжки в карточки. Один из читальных залов оборудован стеклянным потолком для того, чтобы в комнате было больше естественных источников света.
Проходя по коридорам, можно попасть в художественные классы. Здесь — кабинеты рисования, лепки из глины, классы с музыкальными инструментами для общих и индивидуальных репетиций и класс робототехники