Проблема регистров

Понятие о регистрах возникло в итальянской школе bel canto. Известный педагог М. Гарсиа-младший дал следующее определение регистру: «серию последовательных и однородных звуков, идущих от низких до высоких, производимых развитием одного и того же механического принципа, природа которого в корне отличается от другой серии таких же однородных и последовательных звуков, производимых другим механическим принципом» [7, с.55].
Регистры определяются формой (или длиной) голосовой щели. Помимо этой характеристики, существует и другая – плотность. Здесь подразумевается как плотность голосовых связок, так и интенсивность их смыкания. Процесс смыкания происходит благодаря сопротивлению дыханию – силе воздушного столпа.
Велика роль вибрационного режима, его изменений. Именно от этого фактора зависит переход голоса из одного регистра в другой, а также колебание голосовых связок. Частота и интенсивность этих колебаний определяется высотой взятого звука. Наблюдается взаимосвязь между высотой ноты и размером вибрирующего края: высокая нота требует более интенсивного потока, однако вибрирующий край будет тонким и, наоборот, при исполнении низкой ноты воздушный поток менее интенсивный, а вибрирующий край толстый. Таким образом, можно говорить о тонких и толстых связках как о типах звукообразования, звукоизвлечения.
Выявить проблемный переход в своём голосе достаточно просто, используя для этого так называемый приём «лифта»: начать подниматься голосом от самой низкой ноты диапазона наверх. Остановку нужно сделать тогда, когда появиться ощущение предела возможности. Там и будет переходная зона из грудного регистра в головной.
Л.Б. Дмитриев считает, что первоочередная задача в вокальной педагогики – заставить звучать головной и грудной резонаторы. Когда происходит поиск резонирования, грудной диапазон расширяется, а в головном регистре возникает опертый фальцет. На следующем этапе вокальной работы необходимо объединение обоих резонаторных зон в один звук – грудно-головной [9, c.106]

.
Заставить звучать эти резонаторы – первая задача педагога по вокалу. Работа над поисками резонирования неизбежно приведёт к расширению грудного диапазона и к так называемому «опертому фальцету» в головном резонаторе. Следующий этап вокальной работы – соединение двух резонаторных зон в единый грудо-головной звук.
Однако в этом вопросе в вокальной педагогике не существует полного единения. Так, С. Фучито, утверждает, регистром голоса является его объём. Он критикует разложение этого объёма на отдельные участки и применения к ним различных физических методов, считая её неточной и надуманной. Вместе с тем, Фучито настоятельно напоминает, насколько важен вопрос, связанный с темой регистров, поскольку именно от него зависит ровность голоса.
Регистры отличаются по принципу извлечения звука. Вокалисты, ещё не получившие достаточно опыта, не связывают регистры между собой. Это приводит к тому, что при исполнении у них очень заметны переходные ноты между регистрами. О каком бы количестве регистров ни шла бы речь, утверждает он, в каком бы участке ни пел вокалист – высоком, низком или среднем, главное, что должно волновать его – это естественность и чистота звукообразования, чистота нот. Следование этому принципу избавит вокалиста от постоянных помыслов о регистрах.
Фучито говорит о том, что Карузо никогда не занимал этот вопрос, так как основной его целью являлось формирование хорошего качественного звукообразования. Все свои силы и музыкальный интеллект он направлял именно к ней. Фучито напоминает о том, что ранее существовали всего две градации – voce piena (полный голос) и voce finta (голос искусственный, замаскированный, иными словами – полголоса). Сегодня их определяют как грудной голос и фальцет. Педагог настаивает на том, что этой классификации будет достаточно, иначе начинающий вокалист просто запутается и собьётся с главной цели: концентрации на звукообразовании [27, c.27-88]