Причины конфликтов в детско-родительских отношениях

Изучение вопроса о возникновении разнонаправленных конфликтов родителей со своими детмьи подросткового возраста представляет большой интерес в плане своевременного оказания психологической помощи и родителям, и детям подросткового возраста. Значимость такой работы психолога связана с тем, что семья всегда во все времена для человека любого возраста, независимо от его социального статуса, имеет весьма важное значение. Это связано с тем, что именно в семье человек учится выстраивать свои взаимоотношения с людьми, принимает и усваивает свои идеалы, ценностные внутрисемейные приоритеты [14].
Не является исключением и подростковый возраст, в рамках которого происходит переоценка всех имеющихся ценностных приоритетов и особенностей поведения в различных жизненных ситуациях. Подростковый возраст – это очень сложный период в жизни ребёнка, поскольку в рамках данного возрастного периода происходит формирование основ личности, так называемого, фундамента, на основе которого становится возможным закрепление в сознании подростка тех или иных социальных норм поведения и жизни в обществе [27, с. 168]. Вне семьи данные социальные нормы поведения формируются с трудом, а в семье закрепление ценностных эталонов поведения происходит гораздо проще и выглядит более естественно. Это выражается в том, что подростки более легко и успешно адаптируются в тех или иных социальных группах и сообществах, чувствуют себя уверенно в ситуациях, которые вызывают внутреннее психологическое напряжение (ответ у доски), принимают и понимают себя такими, какие они есть, со своими особенностями, достоинствами и недостатками, выстраивают систему адекватного поведенческого реагирования в стандартных и нестандартных жизненных ситуациях [23].
Наличие подобного поведения подростков обусловлено комфортной ситуацией взаимоотношения его с родителями, которые дают много внимания, ласки, социального одобрения. Однако, в жизни подростков возникают и такие ситуации, когда родители просто не понимают и не принимают своих детей и в результате формируются конфликтные взаимоотношения в рамках детско-родительских отношений [20, с. 169]. При этом сама ситуация осложняется тем, что у подростков с девиантными формами поведения конфликты с родителями имеют свои особенности.
Во-первых, они более длительны и напряжены, чем конфликты с подростками, имеющими адекватные формы психического реагирования.
Во-вторых, проявление конфликтности в рамках детско-родительских взаимоотношений у подростков с девиантным поведением происходит на основе практического отсутствия желания у самих родителей понимать и принимать своего ребёнка таким, какой он есть, со своими особенностями и поведенческими нюансами [10, с

. 154]. При этом такие родители говорят о том, что их ребёнок стал «таким» не по их вине (употребляет спиртные напитки, курит, прибегает к бродяжничеству), а по д воздействием той социальной референтной группы, в которой он находится, и нормы, поведения которой он усваивает. Однако, к сожалению, многие родители просто не осознают того, что в какой-то мере в плане развития у подростков разнонаправленных девиаций виноваты они сами, так как проблема закрепления в сознании ребёнка тех или иных поведенческих проявлений имеет достаточно длительный характер своего возникновения и всесторонних проявлений [27].
Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что изучение вопроса о причинах конфликтных детско-родительских взаимоотношений, возникающих между родителями и подростками с девиантным поведением, имеет важное значение, для анализа и понимания девиантности подростков в социуме.
В психологии существует множество самых разных определений конфликта, однако, все они в какой-то мере имеют общий характер и сводятся к тому, что конфликт – это внешнее или внутреннее рассогласование личностно значимых ценностей конфликтующих людей, их идеалов, убеждений, эталонов поведенческого реагирования, существенно значимых для данной социальной общности [29]. Не являются исключением и конфликты в детско-родительских взаимоотношений, поскольку непринятие родителями своего ребёнка с девиантными поведенческими проявлениями вызывает в его сознании внутреннюю протестную реакцию: доказать, что «я такой же, как все, что меня можно любить» своим родителям. Подобное доказательство происходит, благодаря применению всех доступных средств, одним из которых является девиантное поведенческое реагирование. В подобной ситуации подросток пытается что-то доказать своим родителям.
Например, при употреблении спиртных напитков и конфликте с мамой подросток может аргументировать свой выбор и сказать о том, что его отец тоже употреблял спиртные напитки, а мама ему не говорила ничего