причины девиантного поведения подростков

Подростковый возраст – период жизни человека, в рамках которого происходят значительные изменения в плане психического поведенческого реагирования в различных жизненных ситуациях [10, с. 120]. Данная особенность выражается в том, что в одних случаях при наличии благоприятной внутрисемейной ситуации, когда подросток получает поддержку со стороны родителей, в картине его поведения формируются адекватные особенности реагирования: он посещает школу, различные кружки, ставит перед собой цель и идёт к её завершению. В других случаях изменения в плане психического реагирования обусловлены некоторым внутренним психофизическим дискомфортом, проявляющимся в картине психического реагирования подростков. С точки зрения физиологии это выражается в том, что подростковый возраст – период, когда у человека возникает половое созревание: формируется образ себя «Я-девушка» или «Я-молодой человек», в последствии формируется внутренний вопрос о том, «Какой я» как для себя, так и для окружающих людей [9, с. 107].
В психологическом плане внутренний дискомфорт проявляется в некотором дисбалансе психоэмоциональных поведенческих проявлений, которые проявляются в ярко выраженных вспышках агрессивности, импульсивности, в уходе от реальности и формировании на этой основе механизмов защитного поведенческого реагирования [28, с. 56].
Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что изучение особенностей проявления различных форм девиантного поведения подростков связано с выявлением и обоснованием комплекса разнонаправленных причин, являющихся дестабилизирующими факторами закрепления в сознании подростков тех или иных форм поведенческого ситуативно обусловленного реагирования.
Девиантные формы поведенческого реагирования подростков в значительной мере отличаются от нормального социального типа реагирования их сверстников, в картине психики которых не существует каких-либо сформированных отрицательных механизмов психологической защиты от внешнего мира. Такие подростки выстраивают самостоятельно взаимоотношения как с взрослыми, так и со сверстниками, не испытывая никаких затруднений. Абсолютно иная картина отмечается у подростков с девиантным поведением. Первичная причина его формирования – преобладание дефицитарного уровня психического реагирования, обусловленного ослабленностью контактов с родителями [10].
Как известно, психологическая поддержка в различных жизненных ситуациях является важнейшим моментом разрешения внутренних противоречивых ситуаций, способствующих развитию внутреннего конфликта у человека, независимо от возраста

. В данном аспекте подростковый возраст является весьма уязвимым в этом отношении. Это связано с тем, что подросток – это ещё не взрослый человек, но и уже не ребёнок. В мире его внутренних переживаний очень часто возникают вопросы, требующего немедленного решения и интерпретации со стороны родителей. Сложности взаимоотношений с родителями формируют стратегию дефицитарного поведенческого реагирования, когда в общении со сверстниками девиантный подросток пытается обратить на себя внимание всеми «приемлемыми» способами [17].
Так, например, подросток начинает курить, пытаясь доказать себе и окружающим, что он уже взрослый, а в школьной ситуации возникают проблемы во взаимоотношениях со сверстниками. Всему виной дефицитарность реагирования, которая имеет свой внутренний механизм. Это выражается в том, что когда подросток вдруг внезапно начинает ощущать себя каким-то брошенным, ущербным, забытым, когда ему хочется получить одобрение и поддержку хотя бы со стороны педагога или одноклассников, он применяет способы общения, которые в его понимании могут каким-то образом стабилизировать ситуацию: вернуть ему уверенность, ведь пусть даже негативные отзывы о его поведении будут характеризовать его, как человека, как личность. Так, он начинает унижать более слабых, отказывается учиться, прогуливает уроки, использует браваду в плане взаимодействия с педагогами и обучающимися [5, с. 203].
Всё это не способствует расширению его социальных связей, а наоборот препятствует формированию положительного отношения к нему со стороны окружающих.
В подобных ситуациях родителям следует обращать особое внимание на особенности реагирования подростка, так как понимание причины способствует нивелированию самой проблемы девиантных проявлений.
Помимо данной причины девиантного поведения существует и, так называемое, отклоняющееся поведение, которое возникает под воздействием социальных факторов (семьи и школы) и имеет различные уровни выраженности. Оно включает антидисциплинарные, антисоциапьные, делинквентные противоправные и аутоагрессивные (суицидальные и самоповреждающие) поступки. Они по своему происхождению могут быть обусловлены различными отклонениями в развитии личности и ее реагирования. Чаще это поведение - реакции детей и подростков на трудные обстоятельства жизни. Оно находится на грани нормы и болезни и потому должно оцениваться не только педагогом, но и врачом. Возможность появления отклонений в поведении связана также с особенностями физического развития, условиями воспитания и социального окружения [20, с