Понятие правового образования в школе

В настоящее время под правовым образованием в школе понимают систему воспитательных и обучающих действий, осуществляемых в рамках образовательного процесса на идеях права, направленных на формирование у учащихся уважения к праву, представлений о современных правовых ценностях общества, правовой культуры, на основе функциональной правовой грамотности, компетенций, достаточных для правового поведения [5]. Правовое образование включает в себя правовое обучение, правовое воспитание, правовое информирование, правовую пропаганду и т.д.
Правовое обучение определяется как целенаправленный, планомерный и организованный процесс, в котором формируются и получают своё развитие системные правовые знания, навыки и умения активной правомерной деятельности. Правовое обучение рассматривается в рамках педагогико-правовой дидактики, называемой ещё педагогической юриспруденцией. Педагогическая юриспруденция, являясь частной дидактикой, обосновывает и направляет педагогическую практику по обучению в сфере права.
Педагогико-правовая дидактика характеризуется взаимосвязью проблем преподавания правовых дисциплин и обучения, правового обучения и правового воспитания; направленностью на формирование умений и навыков использования правовых знаний в повседневной жизни, созданием условий для формирования правового сознания как компонента мировоззрения школьника [6].
Содержание правового образования формируется из правовых компетенций и мировоззренческих, нравственных, эстетических идей; при этом оно подкрепляется реальной практической деятельностью. Содержание правового образования направлено на формирование и развитие личности, отличается научностью, соблюдением межпредметных связей, связью теории с практикой. Важной характеристикой содержания правового образования является его соответствие возрастным и психологическим особенностям учащихся.
Таким образом, педагогическая юриспруденция является теоретической и в то же время нормативно-прикладной наукой, выполняя функции:
– научно-теоретическую – через исследование реальных процессов обучения праву в их взаимосвязях, сущностных характеристик структурных и содержательных элементов правового образования;
– нормативно-прикладную – через обеспечение соответствия правового образования с изменяющимися целями, определение принципов обучения, оптимальных возможностей педагогов и учащихся, разработку и совершенствование образовательных технологий [5].
Признаками правового обучения являются следующие:
– целенаправленность – конечным результатом такого обучения является правовая обученность личности;
– планомерность – реализация по заранее составленным учебным планам, программам по определённым этапам обучения;
– организованность – определённость сроков, тем, видов занятий, форм контроля и т.д.;
– системность – формирование системных правовых знаний, навыков и умений; целостного представления о праве; раскрытие соотношения между правовыми явлениями и понятиями, теорией и практикой [6].
Смежным и взаимосвязанным с понятием правового обучения является понятие правового воспитания как систематической деятельности социальных институтов и лиц по передаче учащимся нравственно-правовых ценностей, опыта правового поведения в целях формирования правовой культуры личности

.
Правовое обучение и правовое воспитание – две стороны единого процесса правового образования. Правовое образование делят на профессиональное и гражданско-правовое. В процессе профессионального образования по специальным программам осуществляется подготовка квалифицированных юристов, в ходе гражданско-правового образования происходит обучение и воспитание граждан, в том числе – в рамках общего образования. Гражданское правовое образование реализуется в школе на ступенях начального, основного, среднего общего образования. На каждом уровне образования осуществляется формирование правовых знаний и навыков в соответствии с возрастными особенностями учащихся, их право-дееспособностью, реальной потребностью в освоении социально-правовых ролей.
Цели правового образования могут быть реализованы в школе в рамках системы правового образования. Данная система включает в себя учебные курсы (программы, учебно-методические материалы, обеспечивающие получение знаний в области права); систему практических занятий (модельные ситуации для получения опыта исследовательской, практической, проектной деятельности на материале права); уклад школы, обеспечивающий приобретение опыта действия в регулируемых правом ситуациях [4].
Система правового образования в школе строится и реализуется применительно к возрасту учащихся по ступеням образования:
– в 1–4 классах – начальные сведения в области права в рамках учебного предмета «Окружающий мир», знакомство с правовыми аспектами уклада школы;
– в 5–9 классах – приобретение основ правовых знаний в рамках курса «Обществознание», освоение смысла правовых отношений в школе, в том числе через ученическое самоуправление, проектную деятельность, дополнительное образование – кружки, факультативы, курсы по выбору;
– в 10–11 классах – получение систематических или углубленных знаний в области права в рамках курсов «Обществознание» и «Право», элективных учебных курсов; получение опыта правового поведения в рамках учебных и социальных проектов в школьном правовом пространстве и за пределами школы [7]