Подходы к определению «Я-концепции» в отечественной и зарубежной психологии

Процесс становления личности представляет довольно сложный процесс, включающий в себя различные компоненты. Одним из компонентов определяющим успешность развития личности является становление «Я-концепция».
Проблемой «Я-концепции» занимались такие ученые, как Р. Бернс, У. Джеймс, Ч.Х. Кул, Дж. Мид, К. Роджерс, Э. Эриксон и другие. Они рассматривали проблему формирования личности, изучали «Я-коцепцию» личности с различных сторон. Несмотря на наличие теоретических и практических наработок по данной проблеме, целостной методологической концепции на сегодня нет.
Для того чтобы определить место «Я-концепции» в современной теории психологии, следует познакомиться с взглядами отечественных и зарубежных исследователей на феномен «Я-концепции», его определение и структуру в целом.
Анализ исторического аспекта проблемы «Я-концепции» в зарубежной психологии, показывает, что данная проблема разрабатывалась в четырех направлениях:
1. В исследованиях У. Джеймса отражались следующие положения: компоненты «Я» - сознающее и объект осознания; «Я» как объект осознания включает в себя физическое, материальное, духовное и социальное; между «образом Я» и самооценкой и успехом существует взаимосвязь;
2. Влияние социума на «Я-концепцию» рассматривали Ч. Кули и Дж. Мид – личность оценивает себя высоко относительно положительно принятия окружающими и оценивает себя в малой степени, если со стороны общества идет непринятие.
3. Формирование идентичности и ее компонентов является основой изучения «Я-концепции», которую предлагал Э. Эриксон.
4. К. Роджерс рассматривал «Я-концепцию» следующим образом: «Я» отражает внутреннюю сущность человека, которая образуется в ходе самонаблюдения и самопознания на основе влияния окружающей среды как в положительном, так и отрицательном русле. При этом личность сопоставляет свои представления с окружающими его людьми .
А. Маслоу и К. Роджерс в теории «Я-концепция» рассматривали знание человека о себе и его оценку себя. Основа устойчивого личностного образования «Я-концепции» - мнение человека о себе через внешние проявления, в частности поведение, отношения с другими людьми, ожидания. «Я-концепция» включают в себя когнитивный, оценочный и регулятивный компоненты. Когнитивный компонент характеризуется содержанием представлений человека о себе: представления человека о своих способностях, отношениях с окружающими, внешности, интересах и т.п. Оценочный компонент является показателем отношения человека к себе в целом или к отдельным сторонам своей личности, деятельности. Регулятивный компонент рассматривает саморегуляцию человека, его умение принимать самостоятельные решения, регулировать свое поведением, быть ответственным в своих действиях. К. Роджерс рассматривал «Я-концепцию» личности через самооценку, которая формируется в процессе социализации личности благодаря взаимодействию со значимыми другими . Процесс формирования в основном проходит в младенческом и подростковом периоде. Через призму своей «Я-концепции» человек видит мир, но она не контролирует и не регулирует действия человека, скорее она символизирует главную часть сознательного опыта индивидуума, а поведение человека лишь согласуется с ней. Сама «Я-концепция» включает в себя помимо нашего восприятия то, какие мы есть, и тот образ, какими, по нашему мнению, мы должны быть или хотели бы быть
Основываясь на трудах таких ученых, как Э. Эриксон, Дж. Мид, K. Роджерс, Р. Бернс предлагал свою теоретическую основу «Я-концепции». По нашему мнению, она является наиболее приемлемой и структурированной. Р. Бернс рассматривал «Я-концепцию» как общность всех понятий, сложившихся у человека в представлении о самом себе

. Эти понятия связаны с оценкой самого себя и имеют описательную составляющую – «образ Я» или «Картина Я». Самоотношение к себе или к своим характеристикам определяется как самооценка или принятие себя. «Я-концепция» отражает не только самоотношение индивида в настоящем, но и отражает его отношение к себе в будущем в перспективе развития. То есть в структуре «Я-концепции» по Р. Бернсу обозначены две составляющие – описательная и оценочная, которые определяют «Я-концепцию» как совокупность установок, направленных на себя .
Развивая свои мысли в данном направлении, Р.Бернс выделил в структуре «Я-концепции» следующие компоненты:
- когнитивный компонент – это представление индивида о самом себе; самовосприятие, формирующее «Образ Я»; «Образ Я» формируется на основе представлений индивида о самом себе вне зависимости от мнения других, от объективности и субъективности оценивания;
- эмоционально-оценочный компонент – самооценка, самоотношение к себе или к отдельным своим свойствам и характерным особенностям, принятие себя;
- поведенческий компонент – отражение действий, поведение, вызванное влиянием когнитивного или эмоционально-оценочного компонента; выражается через понятие «самопрезентация», цель которой проверка когнитивного или эмоционально-оценочного компонента [3, c. 28].
В отечественной науке изучение проблемы «Я-концепции» сложилось на рубеже XIX и XX веков и связано с анализом сознания и самосознания. Отечественная психология в лице А.Ю. Агафонова, Е.А. Климова, Я.Л. Коломинского, И.С. Кона, Д.А. Леонтьева, Ю.М. Орлова, С.Р. Пантелеева, А.А. Реан, В.В. Столина и других занимались исследованиями структурных компонентов «Я-концепции».
Проблему осознания себя как личности в неразрывном единстве субъекта и объекта рассматривали психологи А.И. Галич, Д.А. Дриль, С.С. Корсаков, И.А. Сикорский, отражая в своих работах мысль о том, что восприятие, а главное осознание своего ближнего окружения и самого себя происходит одновременно, то есть человек сразу выступает и как «Я», и как - «не Я».
«Я-концепция» рассмотрена в работах отечественных ученых по следующим направлениям:
- сознания и самосознания, их структуры, понимания личностно­смысловых образований сознания (Б.Г. Ананьев, В.П. Зинченко, Ф.Т. Михайлов, С.Л. Рубинштейн, А.Г. Спиркин, В.В. Столин, И.И. Чеснокова);
- самооценки, проблеме оценивания и оценки, влияния факторов культуры и установок личности на восприятие и оценку человека человеком, коррекции неадекватной самооценки личности (В.С. Агеев, А.А. Бодалев, К.Е. Изард, В. Кваде, А.И. Липкина, Н.И. Непомнящая, Л.А. Рыбак, В.П. Трусов, Н.М. Якобсон);
- уровня притязаний, соотношения самооценки и уровня притязаний личности (Л.В. Бороздина);
- образной сферы личности и «Образа Я» (Б.Г. Ананьев, А.А. Гостев, A.Н. Крылов, А.Н. Леонтьев);
- самоотношения, уверенности в себе (В.Б. Ольшанский, С.Р. Пантилеев, В.Г. Ромек, В.В. Столин);
- проективной стороны самосознания (К.А. Абульханова-Славская, Е.С. Заир-Бек, В.Э. Чудновский);
- личностной рефлексии (Н.И. Гуткина, А.В. Захаров, А.З. Зак, B.А. Зарецкий, А.К. Осницкий, и др.);
- самопонимания (В.В. Знаков, Б.В. Кайгородов, И.А. Романова).
Основой для рассмотрения структуры «Я-концепции» послужили исследования В.Н. Мясищева в области становления личности, которое он описывал через отношения, выделяя в них «эмоциональную», «оценочную» и «конативную» (поведенческую) стороны. В его трактовке, эмоциональная сторона проявляется является фактором развития эмоционального отношения личности к окружающей действительности, другим людям и к самому себе; оценочная сторона помогает восприятию и оцениванию объектов среды, других людей и самого себя; поведенческая сторона является определяющей в выборе типа поведения относительно значимых объектов для личности.
И.С