Первичная и вторичная номинации моделей прозвищ в современном английском языке

Номинация - это двусмысленный термин. Они обозначены:
1. процесс именования;
2. Результат этого процесса, само название;
3. Раздел лингвистики, изучающий структуру актов именования.
Под номинацией также следует понимать номинативную функцию слова. В зависимости от разновидности основной словарь делится на основной и дополнительный.
Первоначальная номинация - это основное имя, для которого характерно «простое» отношение, реально отражающее элементы (глава - глава парламента).
Номинальные средства - это использование уже имеющихся на языке номинативных средств для новых функций (холодных, недружественных, недобрых).
Термины «искусственное имя» и «естественное имя» содержат только «словарь русской ономастической терминологии», но его автор, Н. И. Подольская, четко не различим.
Естественное имя, возникшее по естественным законам.
Под искусственным назначением необходимо понимать номинальное, созданное сознание, но с признанным нарушением стандарта. Это может быть загрязнение в результате наложения межслов, «соскобов» усеченных частей отдельных слов, случаев замены одного слова в фонетически близких словах.
Сознательное отклонение от правил, реализация неправильных типов словообразования приводит к появлению большого количества случайных словообразований

. Выражения естественного и явного характера.
В соответствии с искусственной и естественной номинацией различают три типа номинаций:
1. Номинальные, нормальные и естественные деноминации: радикальные левые, трудящиеся-мигранты.
2. Мутации, то есть наличие номинальных значений, характерных для стандарта, но не отвечающих требованиям перевозчиков (вторичные номинации). Это номинации, возникающие на основе метафоры, метонимов
Они основаны на ассоциативном мышлении, монетаризме, демократии и т. Д.
Например, в заглавии «Magpie Teacher» (Nate online articles: articles from the internet, слово magpie как средство первичной номинации обозначает сороку-учителя. При вторичном окказиональном переименовании актуализируются постоянные ассоциации, вызванные аллюзией на то, что учитель в своей профессиональной деятельности похож на сороку, которая «всегда открыта для чего-то нового», она постоянно в поиске неизведанного, она бросается на все необычное, на то, чего нет у других. Так же и учитель всегда стремится применить новую технологию в своей профессии, пытается не останавливаться на привычном стандартном формате урока.
Важную роль в создании экспрессивной образности играют структуры, в которых наблюдается нарушение семантической согласованности