Персональная система мотивирования и стимулирования в организации личной деятельности
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность темы курсовой работы обусловлена тем, что современная молодежь, в частности, студенты, достаточно часто проявляют ограниченную заинтересованность к разным видам досуга, деятельности, обучению. Современные студенты, к сожалению, во многом люди – желающие «получить корочку», при этом никакого познавательного интереса к обучению у них нет. Учиться ради того, чтобы получить диплом, - такую формулировку сложно назвать настоящей мотивацией. Мотивация – это то, что действительно движет человеком, захватывает его изнутри, а кроме того – это то, на что можно воздействовать различными средствами стимулирования. Но современным студентам часто не только не интересно обучение в вузе как таковой процесс получения профессии, но и в целом, неинтересно ничего, кроме социальных сетей, покупки гаджетов, модных вещей. Разумеется, речь идет не обо всех студентах, однако о подавляющем большинстве. В последнее десятилетие проблема мотивирования и стимулирования студенческой молодежи ставится особенно остро в связи с повышением информатизации нашей жизни, появления такого явления как «цифровизация» и «Интернет в каждом доме». Последнее оказывает далеко не позитивное влияние как на стимулирование к обучению в вузе, так и на личное времяпрепровождение (досуг). Результат – студенческую молодежь стало сложно не только привлечь на активное обучение, но и в принципе, на любой вид активной деятельности, отличающейся от «просиживания» в социальных сетях. Степень изученности данной проблемы в литературе достаточно высока. Вопросам персональной системы мотивирования и стимулирования в организации личной деятельности посвящены работы российских авторов: В.С. Аполосовой, З.М. Ахмадовой, И.Н. Бойко, О.В. Горшковой, Т.Е. Давыдовой, Н.М. Жаринова, Н.А. Лариной, Д.А. Лукашевской, Е.В. Полуэктовой, Л.А. Семеновой и ряда других. Однако при всем многообразии исследований нет единого подхода к изучению проблемы, в частности, к мотивированию и стимулированию личной деятельности среди студенческой молодежи. Цель курсовой работы – разработать систему и рекомендации по эффективному мотивированию и стимулированию в организации личной деятельности студентов. Для достижения цели работы поставлены следующие задачи: - рассмотреть понятия, сущность и различия мотивации, мотивирования и стимулирования; - определить назначение системы мотивирования и стимулирования в организации личной деятельности и её составляющие; - охарактеризовать методы персональной системы мотивирования и стимулирования в организации личной деятельности; - разработать методику исследования эффективности персональной системы мотивирования и стимулирования в организации личной деятельности; - провести анализ результатов исследования эффективности персональной системы мотивирования и стимулирования в организации личной деятельности
Теоретические и методические основы разработки персональной системы мотивирования и стимулирования в организации личной деятельности
Интерес к мотивации и стимулированию деятельности человека (познавательной, учебной, трудовой или любой другой) возрастает в современном обществе, являющегося информационным, на которое воздействуют процессы глобализации, информатизации и цифровизаци...
Открыть главуМетоды персональной системы мотивирования и стимулирования в организации личной деятельности
Эффективность организации как личного времени, так и деятельности, организация своей учебной или досуговой деятельности во многом зависит от того, как замотивирован человек и какие внешние стимулы оказывают на него воздействие. Эффективность, с котор...
Открыть главуЗаключение
Таким образом, в данной работе была достигнута поставленная цель – разработать рекомендации по повышению эффективности управления собственной мотивацией и стимулированием персональной деятельности. Для достижения указанной цели были решены следующие задачи и получены следующие результаты: 1.Рассмотрены понятие, сущность и различия мотивации, мотивирования и стимулирования. Определено назначение системы мотивирования и стимулирования в организации личной деятельности и её составляющие. Было выяснено, что мотивация, мотивирование и стимулирование – не одно и то же, но и одно без другого не имеет особой актуальности и значимости. Мотивирование – это внутренние побудительные силы, стимулирование же больше относится к внешним факторам, которые оказывают влияние на выполнение (или невыполнение) действия. 2.Охарактеризованы методы персональной системы мотивирования, и стимулирования в организации личной деятельности. Были рассмотрены методы, которые возможны к применению для мотивирования и стимулирования персональной деятельности. Безусловно, в целом, для того чтобы быть «замотивированным» на ту или иную деятельность, требуется: осознавать цель и достижимость ее выполнения; радость от выполняемой деятельности; осознание того, что деятельность нужна и себе самому, и, часто, - обществу; признание своих личных достижений как победы над собой; удовлетворение от получения новых знаний или навыков; получение удовлетворения от того, каким трудом достигнута та или иная цель. 3.Разработана методика исследования эффективности персональной системы мотивирования и стимулирования в организации личной деятельности. В качестве основного метода был выбран анкетный опрос. Составленная анкета включила в себя 31 вопрос, разделенных на 3 блока: 1 блок «Общие данные» (4 вопроса), 2 блок «Организация и результаты личной деятельности» (9 вопросов), 3 блок «Мотивация и стимулирование себя» (18 вопросов). Разработанная методика позволила оценить применяемые методы персональной мотивации и стимулирования современных студентов с тем, чтобы на этой основе предложить актуальные для данной группы испытуемых способы для повышения мотивирования и стимулирования деятельности. 4.Проведен анализ результатов исследования эффективности персональной системы мотивирования и стимулирования в организации личной деятельности на примере студентов российских вузов. Мы выяснили, что студенты в большинстве своем считают себя людьми занятыми, свободного времени у них немного. При нехватке времени, однако, большинство студентов только время от времени планируют свое личное время, тем самым лишая себя правильной (эффективной) организации персональной деятельности. Исходя из результатов анкетного опроса, можно сделать очевидный вывод: студентов мотивирует, прежде всего, возможность проявления себя и достижения личного успеха (это отметили более 53% респондентов). Не являются ведущими мотивами вознаграждение и мотив «быть как все». Определяющим мотивом для студентов также является желание стать лучшим в чем-то среди друзей и знакомых. В то же самое время студенты не стремятся к практике «вознаграждать свои маленькие победы» чем-либо. В свободных вариантах ответа такого не было отмечено ни разу. Половина студентов ответили, что им почти никогда не приходится ничего делать по принуждению. То есть у этих респондентов есть внутренняя мотивация, их не нужно заставлять что-то делать, они сами готовы найти в себе стимул. Гипотезы, которые были проверены в исследовании: - студенты, понимающие и прогнозирующие результат своей деятельности в будущем, эффективнее управляют своим временем и организуют персональную деятельность. Гипотеза подтверждается тем, что студенты, не заботящиеся об организации своего личного времени, гораздо менее удовлетворены результатами своей деятельности. Так, подавляющее большинство студентов, задумывающиеся о смысле того, что они делают, для чего они выполняют ту или иную работу, в результате получают гораздо большую удовлетворенность своим делом; - студентам необходимо внешнее подкрепление их успехов и социальное одобрение их действий. Гипотеза не подтвердилась. Ключевым для большинства опрошенных студентов (55,3%) является наличие внутренней мотивации на выражение себя и признание своих успехов перед самим собой. Внутренняя мотивация для них оказывается сильнее внешних стимулов. 5.Разработаны рекомендации по формированию и развитию системы мотивирования и стимулирования в организации личной деятельности студентов. Каждый этап выполнения какого-либо дела можно вознаграждать, делать себе мини-подарок или приятную мелочь. Другим способом мотивирования является ответственность перед другим человеком за выполнение дела, . вознаграждения себя по результатам достижений мини-целей, приемы самовнушения, медитации, изучение нового полезного опыта по самомотивации от известных успешных людей, организация личного времени. Определено, что, прежде чем приступать к новому, необходимо завершить все старые незаконченные дела. Таким образом, в курсовой работе были предложены эффективные приемы стимулирования персональной деятельности: вознаграждения себя по результатам достижений мини-целей, приемы самовнушения, медитации, изучение нового полезного опыта по самомотивации от известных успешных людей, организация личного времени. Определено, что, прежде чем приступать к новому, необходимо завершить все старые незаконченные дела. Данные рекомендации помогут студентам наиболее эффективно использовать личное время для достижения персональных задач. Так, студенты смогут, применяя вышеуказанные приемы, лучше понять внутреннее «Я», достичь успеха в учебе и будущей работе. Благодаря четкому пониманию внутренней мотивации студенты могут более эффективно организовывать и собственный досуг, ставить перед собой только те цели, которые являются объективно достижимыми, будут приносить им самим радость и удовлетворение. В дальнейшем такая самоорганизация будет способствовать и внутреннему удовлетворению от собственных дел.
