Педагогические условия формирования у младших школьников семейных ценностей
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Анализ состояния современного российского общества показывает наличие целого ряда кризисов: социальный, экономический, политический, духовно-нравственный, кризис института брака и семьи и др. Данный аспект оказывает влияние на возникновение проблем различного плана. Наиболее важной сферой является семейное воспитание, поскольку именно в семье у ребенка закладываются основы ценностной системы. Такие тенденции современного общества, как глобализация и информатизация, отодвигают на второй план те общественные ценности, которые на протяжении веков сохранялись, оттачивались и передавались будущим поколениям. Следовательно, доступность межкультурной коммуникации хотя и позволяет человеку приобщиться к общемировым ценностям, традициям, искусству, науке и т.д., но также и размывает традиционные ценности российского общества, в том числе и традиции семейного воспитания. Необходимость формирования у младших школьников семейных ценностей обусловлена тем, что семья как уникальный социальный институт транслирует культурные ценности из поколения в поколение, так как именно здесь у ребенка формируется первое целостное представление о мире, закладывается фундамент человеческой личности, её воспитательного потенциала. Поэтому так важно, чтобы и у младшего школьника как будущего гражданина были сформированы семейные ценности для осуществления преемственности. Актуальность исследования заключается в том, что обозначенные проблемы современного общества не остаются в стороне от государственной политики в сфере образования. Для соответствия современным реалиям осуществляется модернизация отечественного образования, вводятся новые стандарты образования (ФГОС), где семейные ценности прописаны как предметные результаты по основам светской этики: «знание и готовность ориентироваться на российские традиционные семейные ценности» и по окружающему миру: «умение приводить примеры семейных традиций» . А также ФГОС НОО определил «портрет» выпускника начальной школы: любящий свой народ, свой край и свою Родину и уважающий и принимающий ценности семьи и общества. В современном обществе существует много нерешенных проблем в сфере формирования семейных ценностей. Так, данным вопросом занимались Е.Н. Зыкова и Л.А. Плохих рассматривают пути решения проблемы семейного воспитания, М.М. Шубович рассматривает семейные ценности как социальную категорию, С.С. Акопян обозначает необходимость формирования семейных ценностей. Д.Т. Джафарова , Я.А. Колесникова , А.А. Сугаипова , Н.Г. Гонюкова , Ж.Ф Палазова и многие другие. В практике школы, по утверждениям Д.Ж. Джафаровой, А.А. Сугаиповой, Д.Г. Медведевой, чаще всего работа по формированию семейных ценностей осуществляется в урочной деятельности, что говорит о том, что внимание к внеурочной деятельности не оказывается педагогами в достаточной степени. В этой связи возникает противоречие, заключающееся в том, что формирование у младших школьников семейных ценностей на практике чаще всего осуществляется педагогом только в урочной деятельности, тогда как формирующий потенциал внеурочной деятельности используется не в полной мере. Проблема исследования: какие же педагогические условия способствуют эффективному формированию семейных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности? Объект исследования: процесс формирования семейных ценностей у младших школьников. Предмет исследования: педагогические условия формирование семейных ценностей младших школьников во внеурочной деятельности. Цель исследования: теоретически обосновать и описать педагогические условия формирования семейных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности. Задачи исследования: раскрыть сущность и содержание понятия «семейные ценности» в психолого-педагогической литературе; проанализировать особенности формирования семейных ценностей у младших школьников; дать характеристику педагогических условий, направленных на формирование семейных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности; провести эмпирическую работу по оценке уровней сформированности семейных ценностей у младших школьников; обосновать реализацию педагогических условий, направленных на формирование семейных ценностей у младших школьников. Методы исследования: теоретические: анализ, синтез, обобщение, сравнение. эмпирические: анкетирование, опрос, беседа, наблюдение. Структура работы обусловлена спецификой исследовательского подхода: она состоит из введения, двух глав, разделенных на параграфы, заключения, списка использованной литературы и приложения.
Сущность и содержание понятия «семейные ценности» в психолого-педагогической литературе
Работа по выявлению современных проблем формирования семейных ценностей должна опираться на непосредственно толкование термина «семейные ценности», вследствие чего сначала проанализируем основные подходы к определению данного понятия. Приступая к ана...
Открыть главуСписок литературы
Агаркова Ю.С. Проблемы духовно-нравственного воспитания школьников в системе современного образования // Молодой ученый. – 2017. – №2. – С. 561-563. Акопян М.А., Изюмская М.А. Проблема возрождения ценностей семейного воспитания в современном информационном пространстве // Проблемы современного педагогического образования. – 2017. – № 57-12. – С. 10-17. Акутина С.П. Семейный уклад в воспитании духовно-нравственных ценностей школьников // Ярославский педагогический вестник. – 2009. – № 2. – С. 51-54. Алоева М.А. Классные часы в 5-7 классах: методический материал / М.А. Алоева; ред. Г.Н. Сибирцова. – 8-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2018. – 320 с Анисимов С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление / С.Ф. Анисимов. – М.: Мысль, 1988. – 253 с. Бахурова Е.П. Основы успешного семейного воспитания // Образование и воспитание. – 2015. – №1. – С. 64-69. Биктагирова Г.Ф. Семейное воспитание. Конспект лекций. – Казань. 2014. – 164 с. Большой толковый словарь русского языка. / Сост. и гл. ред. С.А. Кузнецов. – СПб.: «Норинт», 1998. – 1536 с. Брюквина Л.И. Воспитание учащегося в учебном учреждении и связь его с семейным воспитанием // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Педагогика. – 2009. – Т. 10. – № 1. – С. 114-116. Василенко В.А. Традиционные семейные ценности и современное образование // Научное обозрение: гуманитарные исследования. – 2017. – № 5. – С. 86-90. Гайнутдинова И.Р., Эйгелис Г.В. Основы педагогики: учебно-методическое пособие для студентов. – Саратов, КУБиК, 2018. – 88 с. Говорухин Г.Э. Семья как ценность и семейные ценности в российском обществе (социологическое исследование семейных ценностей студентов КнАГТУ) // Ученые записки Комсомольского-на Амуре государственного технического университета. – 2015. – № 3(23). – С. 71-81. Гонюкова Н.Г., Абашкина Ю.П. Проблемы семейного воспитания детей в современном обществе // Вестник научных конференций. – 2017. – № 4-3 (20). – С. 37-39. Джафарова Д.Т. Изученность проблемы семейного воспитания в современных педагогических исследованиях // Мир науки, культуры, образования. – 2016. – № 4 (59). – С. 134-136. Дюльдина Ж.Н. Категории «ценность» и «семейные ценности» в философских, психологических и социально-педагогических науках // Современные наукоемкие технологии. – 2016. – С. 96-99. Землянская Е.Н. Теория и методика воспитания младших школьников: учебник и практикум для академического бакалавриата. – М.: Гриф УМО ВО, 2017. – 507 с. Зинченко В.П., Мещеряков, Б.Г. Большой психологический словарь / В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М., 2008. – 692 с. Зыкова Е.Н., Плохих Л.А. Семейное воспитание как основа формирования личности ребенка // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VIII Междунар. науч. конф. – Самара: АСГАРД, 2016. – С. 276-279. Колесникова Я.А. Современные проблемы семейного воспитания // Статья в сборнике: Человек как предмет междисциплинарных исследований Материалы Международной научной конференции. Белгородский центр развития резервных способностей человека; под редакцией О.А. Зимина. – 2016. –С. 44-46. Колесов В.И., Антонов Г.К. Общая психология. – СПб.: СПбУ ГПС МЧС России, 2016. – 530 с. Лапин Н.И. Социальные ценности и реформы в кризисной России // Социологические исследования. – М. – 1993. – № 9. –С. 17-28. Ляпунова Н.В. Понятие и основные направления семейного воспитания // Западно-Сибирский педагогический вестник. – 2014. – № 1. – С. 115-127. Мазалова М.А. Об уточнении содержания понятия «семейное воспитание» в историко-педагогических исследованиях // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. – 2014. – Т. 16. – № 2-1. – С. 86-89. Мезенцева Ю.И., Горлов М.И. Традиционные семейные ценности и современное образование // Научное обозрение: гуманитарные исследования. – 2017. – № 5. – С. 86-90. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов. – М.: АЗЪ, 1996. – 928 с. Палазова Ж.Ф. Проблемы семейного воспитания в условиях современной действительности // Статья в сборнике: Молодежь и научно-технический прогресс сборник докладов X Международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых: в 4 т. Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова. – 2017. – С. 427-430. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания: опыт популярной монографии с элементами учебного пособия и научной фантастики / С.Д. Поляков. – М.: Новая школа, 1996. – 160 с. Розов Н.С. Ценности в проблемном мире: философские основания и социальные приложения конструктивной аксиологии. – Новосибирск : НГУ, 1998. – 292 с. Сластенин, В.А. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 2 изд. – М.: Академия, 2012. – 576 с. Сугаипова А.А., Балаева А.Р. Современные проблемы семейного воспитания // Статья в сборнике: Актуальные проблемы современной науки: взгляд молодых ученых. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Чеченский государственный педагогический университет. – 2017. – С. 353-357. Тугаринов В.П. Избранные философские труды / В.П. Тугаринов. – Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1988. – 344 с. Федеральные государственные образовательные стандарты (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357). Шубович М.М. Семейное воспитание как социальная проблема современной России // Статья в сборнике: Православная культура в современном обществе: проблемы и перспективы. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова. – 2015. –С. 60-63. Эфа С.Г. Проблема ценностей и ценностных ориентаций в философской и психологической литературе // Вестник СибГАУ. – 2006. – №2. – С. 166-169. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы / В.А. Ядов. – М.: Просвещение, 2018. – 302 с. Rokeach M. (1973). The nature of human values. New York: Free Press. 52. Rokeach, М., & Ball-Rokeach, S. J. (1989). Stability and change in American value priorities. American Psychologist, 1989. – № 44 – P. 775–784.
