Ознакомление слушателей с основными понятиями криптографии и некоторыми методами шифрования данных в области экономической безопасности

Метод обучения должен развивать способности учеников в организации умственной работы и самостоятельного обучения. Желательно дать ученикам возможность использовать различные учебники, семинары, справочники, энциклопедии и т. д., научить учеников анализировать книги и искать преимущества и недостатки учебников и учебных пособий. [22] Междисциплинарные факультативы имеют предметы и содержание, которые должны отвечать следующим требованиям:
1. Иметь социальную и личную значимость, иметь отношение к руководству и личностному развитию ученика;
2. Социализировать и адаптировать учеников, давая им возможность выбрать будущую профессию;
3. Дополняют обучение основным и специализированным предметам;
4. Сформировать у учеников полную картину мира;
5. Развить потенциал ученика;
6. Развитие навыков в профессиональном, интеллектуальном и общем образовании и ключевых компетенций [22].
Формы и методы обучения выбираются исходя из уровня развития и саморазвития ученика, способностей и требований профилирования. Формы обучения могут быть как академическими, так и ориентированными на новые педагогические технологии, основанные на проектной исследовательской деятельности, проблемном и модульном обучении [23, с. 37].
Основными методами являются проблемы поиска и исследования, которые стимулируют активность познавательной деятельности ученика. Тип междисциплинарных факультативов будет зависеть от следующих факторов: тип учебного заведения, местные условия, возможности для класса и учителя и т. Д.
Основными приоритетами методологии изучения междисциплинарных факультативов являются:
- ассоциация школьных предметов, которая способствует целостному мировоззрению;
- обучение через опыт и сотрудничество;
- личная активность и тематический подход;
- интерактивность;
- с учетом индивидуальных особенностей и потребностей учащихся [27, с. 37-38].
Содержание курса может быть:
- введение в конкретную науку или профессию, которая сопровождает этот предмет;
- расширенная, дополненная версия конкретного раздела базового курса;
- совокупность отдельных фрагментов разных разделов одного или нескольких предметов, когда курс направлен на определенный уровень обобщения или доминирует над определенным видом деятельности [28, с. 59].
Наиболее важные мотивы выбора, которые необходимо учитывать при подготовке и проведении избирательных курсов:
- подготовка к экзамену по предметам;
- приобретение знаний, навыков и умений, разработка мероприятий, необходимых для решения повседневных проблем;
- поддерживать изучение базовых курсов;
- правильный выбор будущей профессии;
- объединить имеющиеся знания в целостный взгляд на мир [22].
Например, основные требования для разработки междисциплинарных факультативов были изложены в пункте.
1.4 Роль криптографии и экономики в школе
Криптография - это математическое знание, используемое для защиты информации. Их появление было связано с тем, что сообщения нужно было отправлять таким образом, чтобы они не были открыты противником. Итак, были шифры. Однако криптография вплоть до двадцатого века воспринималась скорее как искусство, а не наука. В 1949 г. появилась статья американского математика К. Шеннона «Теория связи в секретных системах», и он «... перевела криптографию в категорию точных наук и фактически сделала ее разделом математики» [10, с. 47]. В настоящее время криптография основана на таких разделах математики, как теория кодирования, булева алгебра, теория алгоритмов и теория вычислительной сложности, а также математический и криптографический анализ

. Криптография - это научная область, глубоко укоренившаяся в математике, а современная криптография - также в информатике. Практическое применение криптографических методов возможно в работе представителей разных профессий: военных, банкиров, сотрудников правоохранительных органов и т. д.
Криптология и изучение информационной безопасности пользуются большим спросом в программах университетов, учебных центров и специалистов в этой области. Развитие науки и техники принесло в нашу жизнь большое количество электронных устройств, которые постоянно обмениваются различной информацией. Проведем аналогию с безопасностью дорожного движения. Иногда школьники проинформированы несколько раз в год. Информационная безопасность не менее важна, но учебная программа еще не адаптирована к потребностям современного мира, а изучение вопросов информационной безопасности не включено в программу.
Таким образом, сфера криптографии сегодня затрагивает различные аспекты жизни человека, в том числе и бытовые. Каждый пользователь, даже ученик, часто сталкивается со словами «шифр», «ключ», «криптограмма». В настоящее время образовательная система сталкивается с новой проблемой подготовки молодого поколения к жизни и работе в новой, очень сложной информационной среде, эффективного использования ее возможностей и защиты электронных информационных ресурсов от вредных воздействий сторонних пользователей [13, с. 54].
Криптография - самая важная наука, без которой невозможно было бы хранить личную информацию в секрете. Криптографические методы становятся все более сложными. Без шифрования и защиты информации больше не может быть компании, которая имеет ценную или научную информацию. Изучение криптографии будет очень полезно. Многие учебные планы и учебные заведения уже внедрили эту тему в свою практику. В программе Л.Г. Петерсон находит много увлекательных заданий на эту тему. Необходимо создать учебный материал в учебном плане, чтобы развить пластичность ума и гибкость мышления, что поможет в выборе профессии.
Современная эра характеризуется быстрым старением знаний, что требует создания системы непрерывного образования и установления связей между образованием, наукой и промышленностью для удовлетворения потребностей общества в новых профессиях и новейших технологиях. Поддержка в восприятии современного научного мировоззрения, создание связей между наукой и производством, фундаментализация знаний с учетом самых последних социальных аспектов, мобильность в реализации образовательных программ и в профессиональной сфере являются основными факторами, ведущими к новым аспектам междисциплинарности. Добавить ссылки в классе.
Изучение экономики сегодня является необходимым элементом базового образования, которое отвечает вызовам нашего времени. В системе экономических отношений каждый из нас выступает полноправным участником экономической жизни страны и мира, сначала как потребитель, а затем как производитель товаров и услуг. Никто не остался вне экономики. Поэтому знание этой науки поможет сориентировать мир вокруг нас, принять взвешенные решения, показать свои сильные и слабые стороны на рынке труда и обеспечить благополучие вашей семьи.
Экономическая компетентность - это совокупность экономических знаний и практических навыков, опыта, деловой культуры и мышления, наличия устойчивой потребности и интереса к профессиональной компетентности