Овладение детьми дошкольного возраста способами словообразования
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования обосновывается следующим. В соответствии с ФГОС ДОО, дошкольный возраст признаётся важным этапом, на котором осуществляется систематическое языковое образование и речевое развитие детей. Современные психологические, лингвистические, психолингвистические исследования подчёркивают значительную роль усвоения детьми словообразования в развитии устной речи. В результате многочисленных исследований доказана зависимость между полноценным овладением словообразованием и состоянием лексико-грамматического строя речи ребёнка и его речевых коммуникаций. Анализ и изучение литературы, в частности, исследований М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной и др. позволяют изучить формирование навыков словообразования у детей дошкольного возраста. Для успешного преодоления трудностей словообразования, характерных для детей дошкольного возраста, необходим тщательный анализ механизмов становления данных языковых операций, что и обосновывает актуальность исследования. В данной работе при изучении грамматического строя речи наибольшее внимание нами будет уделено словообразованию, в частности, выявлению характера сформированности данных навыков у детей дошкольного возраста. Становится необходимой разработка диагностического инструментария, критериальной оценки для изучения особенностей формирования навыков словообразования у детей дошкольного возраста. Обоснование актуальности привело к формулированию противоречия, которое состоит в том, что несмотря на наличие в литературе трудов, посвященных формированию навыков словообразования, ещё недостаточно полно представлена работа по изучению сформированности словообразовательных навыков у детей дошкольного возраста. Проблемой исследования является изучение особенностей формирования навыков словообразования у детей дошкольного возраста. Цель исследования: изучить особенности формирования навыков словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Объектом исследования является процесс овладения способами словообразования детьми дошкольного возраста. Предметом исследования являются особенности формирования навыков словообразования у детей дошкольного возраста. Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи: Изучить овладения способами словообразования у детей в лингвистической, психолого-педагогической литературе. Выявить особенности овладения детьми дошкольного возраста способами словообразования. Охарактеризовать методы диагностики навыков словообразования детей дошкольного возраста.
Теоретические основы изучения особенностей овладения детьми дошкольного возраста способами словообразования
В современной литературе словообразование представлено в качестве важнейшего источника пополнения словарного состава языка, одним из главных путей образования терминов. В современной литературе нет единства взглядов на то, к какому разделу русского ...
Открыть главуЗаключение
Под словообразованием понимается процесс или результат образования новых слов, называемых производными, на базе однокорневых слов или словосочетаний посредством принятых в данном языке формальных способов, которые служат для семантического переосмысления или уточнения исходных единиц. В русском языке существует несколько способов словообразования: образование слов морфологическим способом (с помощью различных морфем), неморфологическим способом (без использования морфем). Была представлена характеристика перечисленных способов словообразования. Изучение литературных источников позволило подойти к выводу о раннем начале овладения словообразованием, процесс овладения семантикой производного слова происходит с опорой на осмысление структуры и понимание значения морфем. К началу осуществления систематического обучения в школе речь ребёнка характеризуется овладением всеми формами и значениями русского языка; происходит понимание ребёнком грамматических значений отдельных морфем слова, оперирование ими и использование при создании собственных новых слов на основе чувства языка. Анализ литературы позволил подобрать комплекс заданий, направленных на изучение уровня сформированности словообразовательных умений и навыков детей дошкольного возраста. Был представлен критериально-оценочный аппарат, характеристика уровней сформированности словообразовательных умений и навыков дошкольников. Для полноты картины возможным представляется проведение беседы с воспитателями, анализ планов воспитательно-образовательной работы с детьми. Были разработаны методические рекомендации по развитию словообразовательных умений у детей 5–ого года жизни помогут повысить эффективность процесса, если: – конкретизировать содержание работы по развитию словообразовательных умений у детей 4-5 лет; – применять дидактические игры, соответствующие содержанию словообразовательной работы и возможностям детей; – процесс развития словообразовательных умений построить в логике существующих этапов усвоения детьми способов словообразования (от понимания словообразовательной формы, к ее заимствованию и самостоятельному использованию).
Список литературы
Акулова О.В., Сомкова О.Н., Солнцева О.В. и др. Теории и технологии развития речи детей дошкольного возраста. – М., 2009. – 145 с. Алексеева, М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучение русскому языку дошкольников: Учебное пособие / М.М. Алексеева. - М.: Академия, 2008. – 245 с. Бородич, А. М. Методика развития речи детей. Курс лекций для студентов пед. ин-тов по специальности «Дошкольная педагогика и психология» / А.М. Бородич. - М..: Просвещение, 2007. – 288 с. Выготский Л.С. Мышление и речь // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2011. – С. 153-175. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. - М.: Изд-во «Лабиринт», 2006. – 352с. Гербова, В.В. Занятия по развитию речи с детьми / В.В. Гербова. - М.: Просвещение, 2004. – 190 с. Гризик Т.И., Тимощук Л.Е. Развитие речи детей 5-6 лет [Текст] / Т.И. Гризик. – М.: Росмэн, 2007. – 224 с. Иншакова О.Б.Альбом для логопеда [Текст] / О.Б. Иншакова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 45 с. Карпова, С.Н. Психология речевого развития ребенка / С.Н. Карпова. – Ростов: Изд-во Ростовского ун-та, 2012. – 192 с. Короткова, Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию: Пособие для воспитателей детского сада / Э.П. Короткова. – М.: Просвещение, 2000. – 128 с. Леонтьев, А.А. Основы психолингвистики / А.А. Леонтьев.– М.: Смысл; СПб.: Лань, 2013. – 287 с. Логинова, В.И. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада / В.И. Логинова. - М.: Просвещение, 2009. – 265 с. Лурия, А.Р. Речь и развитие психических процессов у ребенка/ А.Р. Лурия. – М.: Владос, 2008. – 96с. Панкратова, Л.Я. Содержание и методы обучения художественно-речевой деятельности детей 4-7лет / Л.Я. Мельникова // Эстетическое воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 2009. – С. 56-59. Подготовка детей к школе в детском саду / Под ред. Ф.А. Сохина. – М.: Педагогика, 2009. – 160 с. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф. А. Сохина. – 2-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2000. – 223 с., ил., 4 л. ил. Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий. Под ред. Ушаковой О.С.-М: ТЦ Сфера, 2005. Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий/ под ред. О.С. Ушаковой. – М., 2007 Русский язык и культура речи / Голуб И.Б. – М.: Логос, 2010. – 432 с. Русский язык: Учебник для вузов /Касаткин Л.П., Клобуков Е.В., Крысин Л.П. и др. – М.: Академия, 2001. – 768 с. Современный русский язык / Валгина Н.С., Розенталь Д.Э. – М.: Логос, 2002. – 528 с. Сохин, Ф. А. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада / Ф.А. Сохин. - М.: Юрайт, 2010. – 248 с. Танникова, Е.Б. Формирование речевого творчества у дошкольников (обучение сочинению сказок) / Е.Б. Танникова. – М. : «ТЦ Сфера», 2008. – 96 с. Ткаченко, Т. А. Если дошкольник плохо говорит / Т.А. Ткаченко. – СПб.: Акцидент, 2008. – 112 с. Тышкевич, И.С. Развитие речи и творчества дошкольников старшего возраста / И.С. Тышкевич. // Сборник материалов конференции. Серия «Symposium», выпуск 29. – СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2013. – С. 129-132. Уварова, Т.Б. Обучение словообразованию дошкольников с ОНР. [Текст] / Т.Б. Уварова. – М: ТЦ Сфера, 2009. – С. 48-60. Ушакова, О.С. и др. Развитие речи и творчества дошкольников (игры, упражнения, конспекты занятий) / О.С. Ушакова. – М.: ТЦ «Сфера». – 2012. – 98 с. Ушакова, О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений / О.С. Ушакова. – М.: Владос. – 2008. - 287
