Особенности влияния СМИ на формирование личности младших подростков

Современный объективный характер общественного прогресса в области педагогической деятельности ведет к тому, что на смену монопольном статуса школы в сфере воспитания личности, ее формирования и развития приходит всесторонняя взаимодействие всех институтов социализации, в том числе и средств массовой информации (СМИ).
Глобализация современного информационного мира вызвала утверждения медиакультуры практически во всех сферах человеческой жизни - производстве, социальной сфере, образовании, коммуникации, искусстве.
В современном мире связи между молодым поколением и глобальной медиасистемой очень противоречивы. С одной стороны, молодежь имеет широкие возможности для расширения кругозора, включение в образовательный процесс на основе современных информационных технологий, знакомства с другим культурами. С другой - коммерческие основы большинства медиаструктурах (сеть Интернет, спутниковое и кабельное телевидение, радио) создают условия для беспрепятственного доступа широкого круга молодежи к антигуманной, антидуховной, аморальной информации. Кроме того, определенные деструктивные последствия некритического отношение к информационному потоку, снижение качества медийного продукта, возможности широкой манипуляции сознанием людей обостряют отношения общества со СМИ, требуют значительного внимания к информационно-коммуникационного пространства всех социальных и образовательных институтов. Медиа фактически представляет собой систему неформального образования и просвещения различных групп населения, существенно влияет на усвоение социальных норм, формирование ценностных ориентаций личности.
Подростковый возраст - возраст критический, быстро растущего логического мышления, стремление к познанию всего, что окружает, активность, инициативность, смелость, мужество, а также этическое развитие

. Подростковый период называют "трудным возрастом", "переломным периодом". Его специфика заключается в изменении поведенческих характеристик: от почти полной послушания, свойственного малым детям, подростки переходят к сдержанному послушанию, а то и открытого неповиновения родителям. Если раньше они смотрели на мир глазами своих родителей, то теперь в подростков выстраивается система ценностей и взглядов на мир, частично совпадает с позицией родителей, а частично - с взглядами сверстников. В этот период заканчивается формирование основ
личности. Трудности социализации в подростковый период связаны с тремя главными обстоятельствами: разногласием между высоким уровнем притязаний подростков и низким социальным статусом, который задан их возрасту; разногласием между старому стилю отцовства, ориентированного на то, что для матери сын и дочь всегда остается ребенком, и новыми потенциальными возможностями подростков, заданных их психофизиологическим взрослением; противоречием между усиленной ориентацией на самостоятельность и растущей зависимости от мнения и поведения сверстников.
Можно выделить следующие источники проблем в социализации подростков:
1. Противоречие между активным развитием интеллектуальных и физических сил и жестким лимитом времени, экономических возможностей для удовлетворения растущих потребностей.
2. Недооценка различных жизненных ситуаций и возможностей приводит к возникновению пессимистических настроений. Это возраст как бескорыстных
жертв, так и различных злоупотреблений
3. Подростковому возрасту присуща естественная дисгармония. Желание и стремление подростков развиваются раньше, чем воля и сила характера.
4