Особенности социально-психологических установок студентов с различной направленностью личности
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. Изменения и преобразования, характерные для последних десятилетий, которые осуществлялись в рамках социально-экономической, политической, а также духовной и других сфер человеческой жизнедеятельности, являются определяющими не только различных развития современного общества, но и для личности в целом [19, с.222]. В условиях преобразований, определяющих высокие требования к современному человеку, повышается значимость структурных компонентов личностного развития, которые в совокупности будут способствовать ее гибкому существованию [8, с.54]. В качестве наиболее важных из них определяются мотивационный комплекс и система социально-психологических установок личности, реализуемых в рамках ее мотивационно-потребностной сферы, во многом определяющих специфику развития деятельностного и социального развития личности и особенности ее взаимодействия с окружающими. Наиболее высокую значимость проблемы социально-психологических установок личности, можно выделить в сфере профессиональной деятельности, что обусловлено приоритетом в современном обществе следующих ценностей: саморазвитие личности, а также ее самообразование и самопроектирование. В аспекте необходимости осмысления влияния социально-экономических преобразований на личность, также обостряется ‒ проблема направленности личности, рассматриваемой в качестве ключевого показателя, определяющего целостность и сущность природы человека, его целеустремленность, со способностью к постановке и достижению целевых ориентиров [22, с.146]. Важную роль рассматриваемые факторы имеют на этапе профессионального развития и становления личности, периоде студенческого возраста, особенности которого определяют эффективность жизнедеятельности в целом. Противоречием является то, что несмотря на высокую значимость проблемы социально-психологических установок студентов и направленности личности, исследования в данной области малочисленны и не способствуют формированию ее полного понимания. Перечисленными факторами в совокупности обусловлена актуальность изучения особенностей социально-психологических установок студентов с различной направленностью личности, на основе выделения которой была сформулирована цель настоящего исследования: изучение особенностей социально-психологических установок студентов с различной направленностью личности Объект исследования: развитие личности студента Предмет исследования: социально-психологические установки и направленности студентов Гипотеза исследования: социально-психологические установки студентов имеют связь с различными направленностями личности. Задачи исследования: проанализировать теоретические аспекты формирования социально-психологических установок студентов;
Проблема социально- психологических установок личности в научных исследованиях
Реализация любого вида деятельности, осуществляется на основе формирования психологической готовности человека, как осознаваемой, так и формируемой на бессознательном уровне [21, с.62]. Согласно О.С. Пашковой, этап формирования психологической готов...
Открыть главуНаправленность личности как научная категория
Направленность личности, определяется исследователями в виде совокупности достаточно устойчивых мотивов, которые не зависят от ситуаций, и посредством которых осуществляется ориентация деятельности личности. Понятие направленности личности было введе...
Открыть главуСписок литературы
Азизова Н.А. Социально-психологические установки личности. /Н.А. Азизова//Форум молодых ученых. ‒ 2018. ‒ № 5-1 (21). ‒ С.97-99. Аль Я.Р.Х.А.О. Особенности тревожности студентов с различным уровнем нервно-психического напряжения. // В сборнике: Проблема личности в общей, социальной и клинической психологии Сборник материалов Межвузовской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. – 2017. – С. 153-158. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. / Л.И. Божович, ‒ СПб.: Питер, 2008. ‒760с. Божович, Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. / Л. И. Божович. – М. : ЭКСПО. – 2017. – 212с. Власенко А.С. Некоторые вопросы воспитания студенчества./ А.С. Власенко – М.: Книга по требованию, 2016. – 426с. Гавришова Е.В., Горелов А.А., Румба О.Г. Зависимость психического и социального здоровья студентов от особенностей мотивации достижений. // Мир образования - образование в мире. – 2018. – № 3 (71). – С.127-132. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для педагогов./ И.С. Кон – М.: Книга по требованию, 2015. – 255с. Кудинов С.И., Кудинова И.Б., Айбазова С.Р. Психологические особенности ценностно-смысловой направленности у студентов. /С.И. Кудинов, И.Б. Кудинова, С.Р. Айбазова //Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. ‒ 2016. ‒ Т. 5. ‒ № 1. ‒ С. 54-60. Леонтьев А.Н. Деятельность.Сознание. Личность. / А.Н. Леонтьев, ‒ М.: Academia, 2005. ‒352с. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. / Б.Ф. Ломов, ‒ М.: Наука, 1984. ‒448с. Мясищев, В.Н. Структура личности и отношения человека к действительности / В.Н. Мясищев // Психология личности: тексты / ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырей. – М.: Издательство Московского университета, 1982. – С. 35-38. Пашкова О.С. Особенности взаимосвязи мотивации и социально-психологических установок в юношеском возрасте./ О.С. Пашкова //В книге: Тезисы докладов XLVI научной конференции студентов и молодых ученых вузов Южного федерального округа. Материалы конференции. – 2019. – С.177. Платонов К.К. Структура и развитие личности. / К.К. Платонов, – М.: Издательство Московского университета, 1986. – 256с. Романко О.А., Тихомирова Е.Е. Проблема изучения социальной установки и ценностных ориентаций в психологической науке и их роль в развитии личности. / О.А. Романко, Е.Е. Тихомирова// В сборнике: Актуальные проблемы правового, экономического и социально-психологического знания: теория и практика./ Материалы IV Международной научно-практической конференции. В 3-х томах. Донбасская юридическая академия. – 2020. – С.432-437. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. / С.Л. Рубинштейн, под.ред. К. Абульхановой, – М.: АСТ, 2019. – 960с. Рубин Б.Г., Колесников Ю.С. Студент глазами социолога. – Ростов-на-Дону, 1999. – 215с. Самарин Ю.А. Психология студенческого возраста и становление специалиста // Вестник высшей школы. – 2010. – № 8. – С. 15-22. Семашко А.Н. Потребности современных студентов //Психология инаука. – 2000. – №4. – С. 11-15. Семенова В.А., Заболотская Е.М. Социальные установки личности студента и проблема их изменения. / В.А. Семенова,Е.М. Заболотская// В сборнике: Индивидуальное проектирование образования как условие успешной профессиональной деятельности./ Материалы I Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов, молодых ученых., под ред. И.Ю. Кузнецовой. ‒ 2020. ‒ С. 222-225. Сосновский Б.А. Мотив и смысл. / Б.А, Сосновский, – М.: Прометей, 1993. –199с. Старик И.Н., Сумская Н.А. Социально-психологические установки личности в мотивационно-потребностной сфере. / И.Н. Старик,Н.А. Сумская// В сборнике: Акмеологические векторы профессионализации личности в обществе вызовов и угроз./ Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – 2017. – С.62-66. Халудорова А.В. Взаимосвязь особенностей направленности личности и карьерных ориентации студентов. / А.В. Халудорова // Вестник БГУ. ‒ 2010. ‒ №1. ‒ С.146-152. Чудновский В.Э. Становление личности и проблема смысла жизни. / В.Э. Чудновский, М.: МПСИ, 2006. –768с. Шахова И.П. Характеристика направленности личности в подростковом и юношеском возрастах. / И.П. Шахова//Вестник Московского государственного областного университета. / Серия: Психологические науки. ‒ 2010. ‒ № 3. ‒ С.159-167. Шишева А.Г. Выбор варианта жизни в юношеском возрасте: его психологические детерминанты и оптимизация / А.Г. Шишева // автореферат дисс. на соискание ученой степени канд.пс.н. Иркутск, 2008. – 24с.
