Особенности социализации подростков в современном мире

Проблемы социализации подрастающего поколения во все времена волновали и будут волновать общество, поскольку социализация – это процесс включения индивида в социальные отношения путем их усвоения, присвоения и последующего воспроизведения, обусловленный самим образом жизни, институциональными и некоторыми спонтанными воздействиями, что является необходимым условием дальнейшего устойчивого развития общества. Поэтому ни одно общество не может отпустить данный процесс на самотек, отказаться от целенаправленного регулирования и контроля над ним. Но в переломные периоды развития, в периоды реформ и коренных социальных преобразований эти проблемы приобретают особый смысл, особое социальное звучание. Это связано прежде всего с тем, что коренные переломы во всех сферах жизни общества вызывают коренные переломы и в процессе социального становления человека, поскольку старая система институтов социализации, система социального воспитания рушится и возникает необходимость создания новых структур, адекватно отвечающих нуждам и чаяниям переходного периода, нового нарождающегося общества. По мнению Э. Дюркгейма, в периоды стабильного развития общества система воспитания является традиционной, система ценностей выверенной и лояльно воспринимаемой большинством граждан, цели воспитания, его направленность мало у кого вызывают сомнения [9]. Глубокие трансформации, которые испытали или испытывают современные общества, требуют соответствующих трансформаций в сфере национального воспитания. Но хотя мы хорошо понимаем, что изменения необходимы, мы плохо знаем, какими они должны быть. Каковы бы ни были убеждения отдельных индивидов или партий, общественное мнение продолжает пребывать в состоянии нерешительности и беспокойства… Речь теперь идет не о том, чтобы найти идеи, которые бы нас направляли. Как же их обнаружить, если не восходить к самому источнику воспитания, то есть к обществу? Необходимо, стало быть, задавать вопросы обществу, необходимо знать его потребности, поскольку именно его потребности надо удовлетворять.
Проблемы социализации в современном российском обществе связаны с кардинальными, стремительными изменениями, которые произошли и происходят в последнее десятилетие в нашей стране и в мире в целом. Осмысление происходящих перемен в обществе позволяет выделить те условия, которые в наибольшей степени трансформируют процесс социализации

. С.И. Григорьев выделяет достаточно много факторов, влияющих и определяющих процесс социализации [21]:
а) государство изменило систему социальных ценностей, на которую была ориентирована молодежь, население страны в целом;
б) провозглашена идеология самозащиты каждого любыми средствами вне контекста государственных общественных проблем;
в) в значительной мере демонтирована система учреждений воспитания в школах, по месту жительства, в детских садах, в музеях, в библиотеках;
г) усилилась разрушительная сила СМИ, пропагандирующих насилие, порнографию, антинациональные стандарты общественной и личной жизни, западные ценности и дискредитирующих все российское, русское;
д) издательская политика для детей и юношества переориентирована с национально-государственных на общечеловеческие и личностно-индивидуальные цели, что в значительной степени дезориентирует молодежь;
е) содержание современных образовательных программ в учебных заведениях разрушает многие составляющие социального образования, в частности, уважение к своей истории, ее героям, к труду, ценностям русской национальной культуры и пр. Однако данный перечень может быть не только продолжен, но и определенным образом классифицирован. Как нам представляется, все многообразие причин, средств и факторов, влияющих и определяющих процесс социализации в условиях радикальных социальных перемен, может быть рассмотрено на социальном уровне, на институциональном уровне, на уровне личности.
Рассматривая процесс социализации личности, в настоящее время необходимо прежде всего выделить и проанализировать противоречие между новой и старой моделью социализации личности, нарастанием противоречий в структуре институтов социализации, нарушение определенного равновесного баланса, соотношения между ее составляющими (вертикальной и горизонтальной, социальным воспитанием и стихийны-ми процессами социализации) и т.д.
Модель социализации молодежи, которая имела место в Советском Союзе складывалась на протяжении длительного времени. Эта модель была традиционна и стабильна, через нее прошли поколения отцов и детей. Цели и задачи, которые стояли перед подрастающим поколением, были четко сформулированы, они отражали основные цели развития общества