Особенности проявления лидерских качеств в среднем подростковом возрасте
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Проблема лидерства в современной психологической науке является одной из наиболее обсуждаемых проблем. Она не теряет свою актуальность. Вопросами изучения лидерства занимались как зарубежные (Е. Берд, Р. Стогдилл, Ф.Филлер и др.), так и отечественные ученые (И.П.Волков, Л.Р. Крический, Е.С. Кузьмин, И.С. Кон, Б.Д. Парыгин, Л.И. Уманский и др.). Особое значение лидерство приобретает в подростковом возрасте, когда происходят значительные эмоциональные, интеллектуальные, морально-нравственные и волевые изменения в сфере индивидуального сознания личности. Подростки учатся понимать самих себя, воспринимать и оценивать свои личные качества и отношения с окружающими их людьми. В современных условиях жесткой конкуренции, подростку важны знанияумения, применяя которые, он сможет активно проявлять жизненную позицию. Для уверенности в себе, личностного роста и развития, достижения целей и задач, подростку очень важно развивать лидерские качества, которые положительно влияют на характер взаимодействия и эмоциональную окраску в межличностных отношениях, создают возможность разрешения и предупреждения конфликтов в коллективе. Важную роль в развитии лидерских качеств у подростков играют загородные центры. Деятельность загородных центров, как правило, связана с реализацией оздоровительной и воспитательной функций. Развивающая функция данных учреждений используется в недостаточной степени, особенно для развития лидерских качеств у подростков. Возникает потребность вобращении пристального внимания на развитие данных качеств у подростков в загородных центрах. Анализ научной современной образовательной среды, методической литературы по проблеме исследования позволил нам сформулировать проблему исследования: каким образом развивать лидерские качества у подростков в условиях современного образования сельских и городских школ. Цель исследования: выявить особенности проявления лидерских качеств у подростков сельской и городской школ. Объект исследования: лидерские качества у подростков. Предмет исследования: особенности проявления лидерских качеств в подростковом возрасте. Задачи исследования: Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования.
Обзор зарубежной и отечественной литературы по проблеме лидерства
В современном мире происходят кардинальные экономические и политические изменения, стремительно развивается процесс глобализации, меняется и сама ситуация ценности рабочей силы в организации. Жесткая конкуренция и повышенная волатильность, развитие о...
Открыть главуМетоды и организация исследования
Исследование, направленно на анализ проявления лидерских качеств в подростковом возрасте в сельской и городской школах. Описание базы исследования: Экспериментальная часть исследования проводилась на базе МБОУ «Армязьская СОШ и МБОУ «Камбарская СОШ ...
Открыть главуРекомендации по формированию лидерских качеств
В целях повышения заинтересованности подростков в формировании лидерских качеств и улучшения и повышения эффективности психологического климата в группах и улучшение взаимодействия педагогов со школьным коллективом необходимо проведение системных мер...
Открыть главуЗаключение
Таким образом, исходя из вышеизложенного материала, можно сделать вывод о том, что проблема лидерства рассматривалась как в зарубежной, так и в отечественной научной литературе. Ученые по-разному трактуют понятие лидера и раскрывают лидерство. Лидер это человек, который обладает властью в социальной группе, ведет за собой людей, принимает ответственность, контролирует коллектив, направляет его. Лидеру присущи определенные лидерские качества. Среди них можно выделить: справедливость, смелость, уверенность, общительность, организаторские способности и др. Подростки как особая социальная группа характеризуется особыми условиями жизни, труда и жизни, социальным поведением и системой ценностных ориентаций. Проявления лидерских качеств можно наблюдать в подростковом возрасте. В данном возрасте лидерство имеет свои особенности, гендерные различия, типология. На формирование лидерских качеств подростков влияют также гендерный и половой аспекты. Существуют доказанные теории о том, что чаще всего в коллективе становятся лидерами те, кто быстрее созревают физически и способны приспосабливаться к любой ситуации. Говоря о факторах, влияющих на способности лидера, следует упомянуть и такие, как темперамент, социальную среду пребывания, активность личности. Коммуникабельный, решительный, ответственный, верный людям и слову, надежный подросток может стать хорошим лидером. Проблема выявления лидерства – одна из основных задач изучения современной педагогической и возрастной психологии. Лидерские качества в совокупности с другими, помогают добиться успеха в общении, в учебе, в карьере, семье. Исследование, направленно на анализ проявления лидерских качеств в среднем подростковом возрасте в сельской и городской школах. В исследовании приняли участие школьники 8-9 классов сельской и городской школ, в количестве 36 человек, из них 10 школьников МБОУ «Армязьская СОШ (деревня) и 26 школьников МБОУ «Камбарская СОШ №3 им. героя России Ю.Г. Курягина». Таким образом, определив цель исследования, диагностические методики, нами была проведена исследовательская работа по изучению уровня лидерских качеств у детей подросткового возраста. Первоочередно и во время всего исследования была применена методика наблюдения за группами школьников. Полученные результаты по методике Е. Жарикова и Е. Крушельницкого показали наличие средних результатов уровня лидерских качеств у подростков обеих групп. Полученные данные по методике В.В. Синявского и В.А. Федорошина показали, что уровень коммуникативных и организаторских склонностей у подростков городской школы (1 группа) находится на низком уровне. В то же время результаты показали, что подростки деревенской школы (2 группа) имеют более лучшие результаты. Результаты социально-психологического теста разработанного Дж. Морено показали наличие подростков группы «звезда», «предпочитаемые» и «принятые». Таким образом, анализируя результаты констатирующего этапа эксперимента, мы пришли к выводу, что лидерские качества городских подростков имеют значительные отличия от подростков, учащихся в деревенских школах. Результаты диагностических методик показали то, что учащиеся в сельской школе не стремятся выделится среди своих одноклассников, они достаточно общительны между собой. Подростки же городской школы стремятся к лидерству, завладении высоких позиций среди одноклассников.
