Особенности общения студентов в мессенджерах
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность работы определяется двумя основными факторами – массовым внедрением социальных сетей и их интенсивным распространением среди населения. За последнее время набирает популярность общение через социальные сети, появляются все новые разработки в этой области. Современные люди уже не представляют свою жизнь без общения в Интернет-пространстве. В настоящее время существует множество средств, форм и способов общения, и немалая часть из них так или иначе связанна с современными техническими возможностями, одной из которых является глобальная сеть Интернет. Это связанно с тем, что человечество за последнее столетие совершило огромный скачок в развитии науки и техники, что открыло новые просторы для деятельности человека [2]. Характерное для современного общества широкое распространение информационных технологий, стремление к освоению новых форм общения привели к появлению особого вида коммуникативного взаимодействия между людьми, получившего название компьютерно-опосредованной коммуникации (от англ. сomputer-mediated communication), или интернет-коммуникации [19]. Необратимые преобразования в жизнь общества вносит ускоренный процесс развития доступа к распределенным информационным ресурсам, ускорение возможностей использования поисковых систем, электронный обмен информацией, распространение разнообразных форм коммуникации: социальных сетей в Интернет, мессенджеров и т. п. Мир электронного общения, как объект специального исследования, рассматривался Ж.Ф. Лиотаром, Н. Луманом, М. Маклюэном, Ю. Хабермасом и другими исследователями. Анализ места и роли современных коммуникационных технологий позволил сделать им вывод о том, что в социальном взаимодействии социум представлен как мир общения, в котором новые информационные средства являются важнейшим инструментом взаимодействия с другими людьми и в целом ориентирования человека в мире. При этом новая коммуникативная среда налагает свой отпечаток на традиционные виды общения [16]. Разработанность проблемы: в психологической литературе проблеме общения посвящены работы многих исследователей, как Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского, Я.Л. Коломинского, М.И.Лисиной, Б.Ф.Ломова, В.И. Лубовского, А.В. Мудрика, В.Н. Мясищева, В.Г. Петровой, Л.А. Петровской. Широко освящена проблема и в зарубежной психологии - Р.A.Хинде, A.Кeндoм, С.Ландис и др. Психологии общения посвящены работы следующих ученых В.В. Бойко, Л.А. Петровской, А.В. Добрович, В.Н Куницына., Н.В. Казаринова, В.М. Погольша и др. Объект исследования: общение студентов как процесс обмена информацией. Предмет исследования: особенности общения студентов в мессен-джерах. Цель исследования: изучить особенности общения студентов в мессенджерах. Задачи исследования: Раскрыть понятие общения, его основные характеристики, виды и функции; Изучить мессенджеры как средство коммуникации; Рассмотреть особенности общения в студенческой среде; Эмпирически изучить особенности общения студентов в мессенджерах. Теоретическую основу исследования составили работы следующих ученых: как принципиально новое средство коммуникации Интернет исследуется в работах К.Э. Разлогова, М.Н. Эпштейна. Отдельную область исследований составляют работы Т. Адорно, М. Хоркхаймера, У. Эко, посвященные социальным сетям. А.Б. Докторович, Е.Э. Сурова, А.Б. Шалимов, Т.А. Шу исследуют коммуникативные особенности новых форм общения, роль интернет-сообществ в формировании социального пространства, использование социальных сетей в научно-образовательной сфере [17]. В данной курсовой работе были использованы следующие методы исследования: Теоретические: анализ литературы по теме исследования. .Эмпирические: опросник-анкета К. Янг на выявление уровня интернет-зависимости; анкета «Общение в социальных сетях (мессенджерах)». Гипотеза исследования: последствием виртуального общения является возникновение Интернет-зависимости. База и выборка исследования: исследование проведено на базе Мордовского государственного университета им. Н. П. Огарева в 2021 году. В исследовании приняли участие 40 студентов, обучающихся на психологическом факультете (13 юношей и 27 девушек) в возрасте от 18 до 25 лет.(1 курс — 20 человек, 3 курс — 10 человек, 5 курс — 10 человек). Гендерные различия при проведении исследования не учитывались. Практическая значимость исследования: возможность применения результатов проведенного исследования психологами и преподавателями учебных заведений при работе со студентами. Структура работы. Курсовая работа включает введение, две главы, заключение, список использованных источников и приложения.
Понятие общения, его основные характеристики, функции и виды
Общение в переводе с латинского подразумевает участие в совместной деятельности, А. Тонби делал акцент на участие в политическом союзе. Можно сказать, что термин общения или коммуникации с давних времен выражает свою прямую суть, к нему обращались во...
Заключение
В процессе написания курсовой работы решались как теоретические, так и практические вопросы. В процессе теоретического анализа было выяснено, что в современном мире существует множество средств, форм и способов общения, и немалая часть из них, так или иначе связанна с современными техническими возможностями, одной из которых является глобальная сеть Интернет. Широкое распространение информационных технологий, стремление к освоению новых форм общения привели к появлению особого вида коммуникативного взаимодействия между людьми, получившего название интернет-коммуникации. Особенностями виртуального общения студентов являются: непринужденность общения, болтовня и одновременно получение нужной информации, пренебрежение языковыми нормами, речетворчество. Преобладают в диалогах темы бытового характера, формат online, который ограничивает время на обдумывание написанного и влияет на стилистику диалогов. В целом, виртуальное общение студентов характеризуется свободой речевого выражения, свойственной разговорной речи, краткостью выражения мысли, так же пренебрежением языковыми нормами и отказом от традиционных проявлений вежливости. Интернет-общения для студентов обусловлено сразу несколькими причинами, что и делает его таким востребованным. Оно дает возможность самореализации и творческого выражения без тесных рамок социальности, телесности и гендера; возможность взаимодействия для тех, кто испытывает затруднения в реальном общении. В процессе эмпирического исследования было выявлено, что большинство студентов исследуемой выборки предпочитают общаться «вживую», но наибольшая их часть также проводят ежедневно в интернете от двух до четырнадцати часов. Студенты часто используют такие сети, как «ВКонтакте», «WhatsApp», «Viber», «Telegram». Большинство студентов указывает на то, что общение в мессенджерах помогает в жизни. Можно сделать вывод, что большинство студентов, участвующих в исследовании, имеют интернет зависимость, а значит они большую часть свободного времени проводят в Интернете. Гипотеза исследования нашла свое подтверждение. А именно, последствием виртуального общения является возникновение Интернет-зависимости. Таким образом, есть основания считать, что проблема виртуального общения студентов и выявления интернет-зависимости требует комплексного изучения и диагностики. В этой связи становится актуальным создание и развитие специализированной психолого-педагогической службы вуза.
Список литературы
Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М.Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2007. – 363 с. Горошко Е. И. Электронная коммуникация (гендерный анализ) // Общение, языковое сознание и межкультурная коммуникация. М: Институт языкознания, 2005. – С. 48-63. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2009 – 576 с. Кашкин В.Б. Основы теории коммуникации. – М., 2009. Электронная версия http://kachkine.narod.ru/ CommTheory/Contents/Contents.htm (дата обращения: 15.04.2021). Леонтьев А.А. Психология общения. – 3-е изд. – М.: Cvsck, 1999. – 365 с. Лунев О.В. Общение / О.В. Лунев // Знание. Понимание. Умение. – 2005. - №4. – С. 157-159. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: 1999. – С. 240 – 241. Островский Э.В., Чернышова Л.И. Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. Э.В. Островского. – М.: Вузовский учебник, 2008. – 384 с. Психология и этика делового общения: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.Н. Лавриенко. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИД-ДАНА, 2004. – 415 с. Рябикина З.И., Сомова Е. Г. Личность и ее самоактуализация в общении // Мир психологии. 2001, №3. Санников В. З. Русский язык в зеркале языковой игры. 2-е изд., испр. и доп. М.: Языки славянской культуры, 2002. 552 с. Самарин Ю.А. Ожерки психологии ума. – М.: 1962. – С. 65 – 67. Социальная психология: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 543 с. Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лигвистич. исследований; Под ред. А.П. Евгеньевой. – 4-е изд., стер. – М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999. Т. 4 С-Я. – 797 с. Тарасов С.Г. Организационная психология / С.Г. Тарасов, Г.В. Суходольский. – Харьков : Гуманитарный Центр, 2008. – 256 с. Черных А. Мир современных медиа. – М.: Издательский дом «Территория будущего», 2007. – 312 с. Шипицин А.И. Компьютерные социальные сети в контексте виртуализации современной культуры. Дис. канд. философ. наук. Волгоградский государственный университет. – Волгоград, 2014. – 161 с. Шмелёва Т. В. Модель речевого жанра // Жанры речи: сб. науч. ст. Вып. 1. Саратов, 1997. С. 88–99. Щипицина Л. Ю. Жанры компьютерно-опосредованной коммуникации: монография. Архангельск: Поморский ун-т, 2009. - 238 с. Щипицина Л. Ю. Компьютерно-опосредованная коммуникация: лингвистический аспект анализа. М.: КРАСАНД, 2010. - 296 с. Бразевич С. С., Сафронова Ж. С., Бразевич Д. С., Матюха Д. В. Исследование интересов молодежи через тематический репертуар общения в студенческой среде: кейс социальной сети «ВКонтакте» // Мониторинг. 2019. №1 (149). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-interesov-molodezhi-cherez-tematicheskiy-repertuar-obscheniya-v-studencheskoy-srede-keys-sotsialnoy-seti-vkontakte (дата обращения: 28.05.2021).
