Особенности использования информационных технологий в музейной сфере при обучении русскому языку как иностранному
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
В современном обществе все больше возрастает роль информационных технологий и информационной культуры. На деятельности современных музеев тоже отражается влияние информационных технологий. В результате музеи становятся более открытыми, их работа приобретает новые инструменты, меняются формы диалога с посетителями. Изучение иностранного языка связано с изучением культуры, традиций, истории другого народа. Эти знания можно подчерпнуть в музее, используя информационные технологии. Актуальность данного исследования связана с необходимостью изучения использования информационных технологий в музейной сфере при изучении русского языка как иностранного, так как это делает учебный процесс наглядным и познавательным. Объект исследования – информационные технологии в музейной сфере. Предмет исследования – использование информационных технологий в музейной сфере при обучении русскому языку как иностранному. Цель исследования – изучить особенности использования информационных технологий в музейной сфере при обучении русскому языку как иностранному. В процессе исследования необходимо решить следующие задачи: - определить роль информационных технологий в музее; - рассмотреть изменение ценностного отношения к культурному наследию в историческом аспекте; - изучить современные информационные технологии в системе экспозиции музея; - проанализировать аудиовизуальные средства как предпосылку появления информационных технологий в экспозиции музея; - определить роль информационных технологий в пространстве экспозиции и их использование в работе преподавателя русского языка как иностранного. Новизна исследования заключается в комплексном подходе к изучению применения информационных технологий в музейном деле. Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
Роль информационных технологий в музее
Функции музея могут быть основные и дополнительные (рисунок 1). Рисунок 1. Функции музеев Основные функции музея: - функция документирования; - функция образования и воспитания. Дополнительные функции музеев: - функция организация досуга общества; -...
Открыть главуСовременные информационные технологии в системе экспозиции музея
Информационные технологии способствуют привлечению посетитель в музеи. Для большего вовлечения зрителя в музейный процесс музеи включают в свои экспозиции экраны и другие интерактивные девайсы. Роль экскурсоводов могут играть гаджеты, которые проклад...
Открыть главуАудиовизуальные средства как предпосылка появления информационных технологий в экспозиции
Аудиовизуальный метод обучения иностранному языку – это обучение иностранному языку в сжатые сроки при помощи звуковой и слуховой наглядности с использованием ограниченного лексико-грамматического материала [13, с. 146]. Данный метод впервые возник ...
Заключение
При обучении русского языка как иностранного следует учитывать следующие особенности: - коммуникативность; - индивидуализация; - речевая направленность; - ситуативность. Наиболее практикуемыми методами обучения иностранному языку являются: -демонстрация; - объяснение; -упражнения. Выбор метода зависит от субъективных и объективных факторов. К объективным факторам относят: - цели обучения; - состав учащихся; - лингвистическую корреляцию между родным и иностранным языками; - наличие материальной базы и т.д. К субъективным факторам относят личность учителя и учащегося, их индивидуальности. Успех урока зависит от его организации. Для этого необходимо, чтобы он соответствовал требованиям программы и отвечал следующим условиям: - коммуникативная направленность; - активность каждого ученика; -новизна; - связь материала; -доброжелательная атмосфера на уроке; - применение технических средств обучения. Главное в уроке иностранного языка – это атмосфера общения. Она обязательно должна стать дружеской и полноправной. Аудиовизуальный метод обучения иностранному языку – это обучение иностранному языку в сжатые сроки при помощи звуковой и слуховой наглядности с использованием ограниченного лексико-грамматического материала. Основными принципами аудиовизуального метода являются: - применение разговорного языка в диалогической форме; - родной язык должен быть исключен из процесса обучения. Для обучения служит зрительный образ; - восприятие структур должно происходить на слух; - все структуры языка должны восприниматься глобально. В ходе исследования мы рассмотрели, как можно использовать информационные технологии в музейной сфере при обучении русскому языку как иностранному. В качестве видеоматериалов можно использовать: - учебные видео; - документальные видео; - художественные видео; - видеоэкскурсии. При этом используются следующие этапы работы с видеоматерилами: преддемонстрационный, демонстрационный и последемонстрационный.
Список литературы
1.Аркадьева Т.Г., Родимкина A.M. Лингводидактические основы урока-экскурсии // Краеведение в обучении иностранцев русскому языку — Волгоград, 1986. 2.Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Советская энциклопедия, 1969. 3.Бабанский Ю.К. Методы обучения // В кн.: Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических институтов / Под ред. Ю.К. Бабанского М.: Педагогика, 1983.-С. 177-210. 4. Баграмова Н.В., Комарова Ю.А. Методология интерактивного подхода к процессу обучения иностранным языкам в вузе // Сибирский педагогический журнал. - 2009. - № 4. - С. 115-123. 5. Ванслова Е. Музейная педагогика // Воспитание школьников. 2000, № 4. -С. 11-14. 6. Вельтман К. Электронная культура: достижения и перспективы. Информационное общество, 2002 – 156 с. 7.Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного.- М.: Русский язык, 1983. 8. Галкина Т.В. Основы классификации музейно-педагогических форм в российских музеях // Вопросы музеологии. – 2011. – № 2 (4). – С. 145–153. 9. Гетманская Е.В. Мы идем в музей (пути формирования духовной культуры юношества) // Дополнительное образование. 2000, № 4. - С. 19-23. 10.Глухов Б.А., Щукин А.Н. Термины методики преподавания русского языка как иностранного.- М., 1993. 11. Дудина Г.О. Музейная педагагогика как средство обучения русскому языку как иностранному (на примере моделирования виртуальной экскурсии по музеям Санк-Петербурга) // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – № 6.; Режим доступа: http://science-education.ru/ru/article/view?id=27246 12. Дудина Г.О., Маркова О.В., Уикс-Эрп Э. Знакомьтесь: Санкт-Петербург. Учеб.-метод. материалы. - СПб., 2006. - 204 с. 13. Дудина Г.О. Формы и способы организации занятий по русскому языку в иностранной аудитории на основе лингвострановедческого материала // Актуальные проблемы гуманитарного знания в техническом вузе: материалы V Межд. науч.-метод. конф. (19-20 ноября 2015 г.). – СПб.: Национальный минерально-сырьевой университет «Горный», 2015. - С. 276-279. 14. Дудина Г.О., Силикова М.Ю. Использование опыта музейной педагогики в обучении РКИ // Проблемы филологии и методики преподавания иностранных языков на рубеже веков: межвузовский сборник научно-методических статей. Вып. 8. - Псков: Изд-во ПГПУ, 2008. - С. 198-202. 15. Кетова Л.М. Музейная педагогика как инновационная педагогическая технология // Человек в мире культуры. – 2012. – № 4. – С. 76–81. 16. Лебедев А.В. Виртуальные музеи и виртуализация музея // Мир музея. - 2010.- 267 с. 17.Макушева, О. Н. Информационные технологии в музейном деле / О. Н. Макушева, Г. А. Щербинин. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 52 (290). — С. 439-440. — Режим доступа: https://moluch.ru/archive/290/65908/ 18. .Некипелова Г.О. Лингвокраеведение в преподавании русского языка как иностранного: дис. ... канд. пед. наук. - СПб., РГПУ, 2001. - 179 с. 19. Л.Я. Ноль .Информационные технологии в деятельности музея / Л.Я. Ноль ; Федер. агентство по образованию, Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования Рос. гос. гуманит. ун-т. - М. : Издательский центр Рос. гос. гуманитар. ун-та, 2007. – 204 с. 20. Ротмистрова О.В. Ментальное картографирование географических образов в обучении русскому языку как иностранному (на примере моделирования культурно-географического образа России) // Современные проблемы науки и образования: научный электронный журнал. – 2013. - № 3. - Режим доступа: https://science-education.ru/ru/article/view?id=9432 21. Рыжова Н.И., Нуттунен Е.А. Технологии медиаобразования как средство формирования основ патриотической культуры младших школьников в условиях историко-литературного музея // Инновационные технологии в медиаобразовании: материалы Межд. научно-практич. конф. (29-30 мая 2017 г.). – СПб.: Изд-во СПбГИКиТ, 2017. - С. 136 22. Т. А. Смирнова . Цифровые технологии в экспозиционном пространстве музея: современные тенденции и перспективы / Т. А. Смирнова. - (Информационные технологии) // Справочник руководителя учреждения культуры. – 2010- 237 с. 23. Современные музейные технологии // Справочник руководителя учреждения культуры. – 2004 – 268 с. 24. Столяров Б.А. Музейная педагогика. История, теория, практика. – М.: Высшая школа, 2004. – 216 с. 25. Т. М. Трошина .Интерактивный музей в современном медиапространстве / Т. М. Трошина // Медиакультура новой России : методология, технологии, практики / [Астафьева О. Н. и др.]. - Екатеринбург : Академический Проект, 2007. – 175 с. 26.Троянская С.Л. Музейная педагогика и ее образовательные возможности в развитии общекультурной компетентности: учебное пособие. – Ижевск: Ассоциация «Научная книга», 2007. – 139 с. 27. Харченкова Л.И., Турунен Н. Геокультурная составляющая в обучении финских студентов // Модернизация профессионально-педагогического образования: тенденции, стратегия, зарубежный опыт: матер. межд. науч.-практ. конф. (г. Барнаул, 13–15 октября 2014 г.). – Барнаул: АлтГПА, 2014. - С. 256-261. 28 .Харченкова Л.И., Рыжова Н.И. Профессиональная подготовка специалиста гуманитарного профиля в области межкультурной коммуникации: концепция фундаментализации обучения и структура содержания // Мир науки, культуры, образования. - 2011. - № 6-2. - С. 251-254. 29. Шлыкова О.В. Социокультурная природа мультимедиа: Дис. д-ра культурологии: 24.00.01 / О.В.Шлыкова. - М., 2004. – 132 с. 30. Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей: учеб. пособие по музейной педагогике / М-во культуры РФ. Рос. ин-т культурологии. – М., 2001. – 154 с. 31. Музей Ясная Поляна https://ypmuseum.ru/tours 32. Сайт Пушкинского музея http://www.museumpushkin.ru/
