Особенности девиантного поведения подростков
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Проблема изучения девиантного поведения в подростковом возрасте является одной из важных научно-практических проблем в педагогике и психологии, поскольку оно имеет ряд различных причин, способных влиять на дальнейший образ жизни личности. В современном мире отмечается стремительный рост девиантного поведения, который вызван различными кризисными факторами в обществе, такими как социальное неравенство, увеличение ценности материальных благ, расслоение общества, связанная с этим социальная напряженность и т.д. К проблеме девиантного поведения обращались многие исследователи (С. А. Беличева [3], Я. И. Гилинский [4], Ю. А. Клейберг [13], В. Д. Менделевич [18] и другие). Анализ научной литературы показывает неоднозначность подходов исследователей к феномену девиантного поведения личности. К девиантному поведению относится поведение, отклоняющееся от норм морали, принятых в определенном обществе на данном уровне социального и культурного развития, и влекущее за собой санкции: изоляцию, наказание, лечение, осуждение и другие формы порицания нарушителя. Чаще всего, такое поведение проявляется именно в подростковом возрасте, т.к. в этот период дети отличаются незрелостью на всех уровнях развития. Подростки с девиантным поведением характеризуются повышенной агрессивностью, слабой успеваемостью, проблемами в межличностных отношениях, рисковым поведением, склонностью к вредным привычкам. Исследователи отмечают важность профилактики и коррекции девиантного поведения в подростковом возрасте (З. Н. Григорова [6], Я. А. Исакова [11], Е. Н. Карпечина [12], Т. Г. Орлова [22] и другие). Работа с девиантными подростками подразумевает комплексное сопровождение, которое может помочь подростку раскрыть потенциал и изменить направленность его интересов и увлечений. Главную роль в этом процессе играют родители, педагоги, психологи, их задача заключается в прогнозировании и рассмотрении проблемы, в принятии мер по ее исправлению. На сегодняшний день важным представляется теоретическое и практическое изучение особенностей девиантных подростков для определения путей профилактики и коррекции. Анализ множества научных работ показал, что у данной проблемы множество аспектов: психологический, социологический, педагогический, философский. Объект: девиантное поведение. Предмет: особенности девиантного поведения подростков. Цель: изучение особенностей девиантного поведения подростков. Задачи: Изучить и проанализировать подходы к пониманию девиантного поведения; Проанализировать проблему девиантного поведения в подростковом возрасте; Изучить психолого – педагогические методы и приемы работы с девиантными подростками; Изучить методы и методики исследования по данной проблеме; Разработать инструментарий эмпирического исследования и обосновать выбранные методы. Научно – практическая работа состоит из введения, двух глав, заключения, содержит библиографию из 22 наименований. Объем работы составляет 27 страниц.
Понятие девиантного поведения в работах зарубежных и отечественных авторов
Тенденция к отклонению от общепринятых правил поведения имеет давнюю историю. Появившись одновременно с зарождением человеческого общества, она была известна еще в глубокой древности. Уже тогда общество стремилось ограничивать людей от поступков, кот...
Открыть главуОсобенности девиантного поведения подростков
В современном мире отмечается тенденция к всестороннему изучению проблемы девиантного поведения, выявлению условий возникновения различных форм отклонений в поведении подростков и их профилактике в социально-психологическом, психолого-педагогическом,...
Открыть главуПсихолого – педагогические методы и приемы работы с девиантными подростками
Отклоняющее поведение подростков является одной из распространенных проблем в современном обществе. Практикующим и начинающим педагогам и психологам необходимо понимать как может осуществляться работа с девиантными подростками. Поэтому важно рассмотр...
Анализ методов и методик исследования
Проанализировав различные эмпирические исследования в области изучения девиантного поведения подростков мы пришли к выводу, что наиболее часто исследователи используют следующие методы: Психодиагностические методы; Наблюдение; Беседа. Также мы выявил...
Открыть главуЗаключение
Девиантное поведение - это поведение индивида, разрушающее сложившуюся систему межличностных взаимодействий и общения в социуме. Девиантное поведение рассматривается многими зарубежными и отечественными авторами, такими как, Э. Дюркгейм, Р. Мертон, Н. Смелзер, А. Коэн, Я. И. Гилинский, Ю.А. Клейберг, В. Д. Менделевич и другие. Оно имеет широкую распространенность в исследованиях, но при этом оно не имеет однозначного толкования. Некоторые ученые считают, что девиантное поведение может иметь и позитивные и негативные последствия. Девиантность определяет механизм социальных изменений. Позитивная девиантность способствует прогрессу. Большинство ученых изучают негативную девиантность, поскольку ее рост и проявление различных форм являются одной из актуальнейших проблем общества. В современном мире отмечается тенденция к всестороннему изучению проблемы девиантного поведения, выявлению условий возникновения различных форм отклонений в поведении подростков и их профилактике в социально-психологическом, психолого-педагогическом, медико-педагогическом и правовом аспектах. Девиантное поведение подростков отличается неустойчивостью, импульсивностью, впечатлительностью, часто проявляют агрессию и враждебность. На девиантное поведение подростка в целом имеет влияние неблагоприятная социокультурная среда, которая может затруднять его личностное становление. Многие специалисты считают, что социальная дезадаптация является главной причиной отклонений в поведении подростков. Выделяют различные типы девиантного поведения, такие как делинквентный, аддиктивный, саморазрушающий, патохарактерологический, психопатологический и др. Практикующим и начинающим педагогам и психологам необходимо понимать как может осуществляться работа с девиантными подростками. Современные педагоги отмечают как наиболее эффективные формы работы с девиантными подростками арт-терапию, игротерапию, приобщение к спорту, сказкотерапию, участие подростка в культурно-досуговой деятельности и т.д. Более результативной считается работа в группе подростков. Важным в работе с подростками с девиантным поведением представляется психодиагностический этап, позволяющий понять риск его возникновения и причины. Наиболее часто исследователи используют для этого различные тесты, опросники, проводят беседы и организуют наблюдение. На основе анализа таких методик, были выбраны и обоснованы методики предполагаемого эмпирического исследования. Его суть заключается в изучении особенностей девиантного поведения подростков состоящих на внутришкольном учете и состоящих на учете в ПДН, КДН. Таким образом, цель и задачи нашего исследования достигнуты. Мы считаем, что исследование особенностей девиантного поведения подростков является важным и актуальным направлением, требующим дальнейшего его теоретического и эмпирического исследования.
Список литературы
Арон И. С. Социальная ситуация развития и субъектные ресурсы профессионального самоопределения девиантных подростков [Электронный ресурс] // Педагогика и психология образования. – 2017. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/deviantnoe-povedenie-paradigmy-izucheniya (дата обращения 7.12.2019) Бакланова Н. К. Девиантное поведение подростков: основы профилактики / Н. К. Бакланова, Д. А. Потапов, К. В. Бакланов // Наука и школа. – 2018. - №2. – С. 23-27. Беличева С.А. Сложный мир подростка / С.А. Беличева. - М.: Просвещение, 2014. - 324с. Гилинский Я. И. Девиантность, социальный контроль и политический режим. Политический режим и преступность / Я. И. Гилинский.- СПб: Юридический центр Пресс, 2014. – 65 с. Голубев Ю. В. Основные подходы к классификации девиантного поведения личности [Электронный ресурс] //Армия и общество. – 2013. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-podhody-k-klassifikatsii-deviantnogo-povedeniya-lichnosti (дата обращения 10.12.2019) Григорова З. Н. Использование методов театральной педагогики в работе с подростками с девиантным поведением / З. Н. Григорова, Д. В. Чудновская // Общество. Среда. Развитие (Terra Humana). – 2018. - №.3- С. 24-27. Делибалт В.В. Вариативные модели деятельности психолого-медико-педагогических комиссий в контексте работы с несовершеннолетними с девиантным поведением / В. В.Делибалт, А. В. Дегтярев // Итоги и перспективы реализации важнейших положений национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы: сб. материалов конференции / Под ред. З.Ф. Драгункиной, В.В. Рубцова, Г.В. Семьи, А.С. Дубовик, А.А. Шведовской – М.: ГБОУ ВПО МГППУ. - 2015. - С 117–118. Дозорцева Е. Г. Аномальное развитие личности у подростков с противоправным поведением [Электронный ресурс] / Е. Г. Дозорцева. URL: http://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=19188. (дата обращения 06.05.2019) Дозорцева Е. Г. Девиантное поведение и агрессия у девочек-подростков /Е. Г. Дозорцева// В кн.: Дмитриева Т.Б., Иммерман К.Л., Качаева М.А., Ромасенко Л.В. Криминальная агрессия женщин с психическими расстройствами. - М.: «Медицина», 2003. - С. 44-78. Исакова Я. А. Дополнительное образование как инструмент коррекции девиантного поведения ребенка / Я. А. Исакова // Проблемы педагогики. – 2018. - №6. – С 19-23. Карпечина Е. Н. Проблемы организации взаимодействия педагога с обучающимися с девиантным поведением / Е. Н. Карпечина, В. А. Шульгина, С. А. Перцева // Современные инновации. – 2019. - №4. – С. 13-17. Клейберг Ю. А. Ювенальная юридическая психология: учебник / Ю.А. Клейберг, Е.А. Орлова, Ю.Л. Орлова; под ред. проф. Ю.А. Клейберга. — М.: ЮСТИЦИЯ, 2017. - 264 с. Кузубова М. Методическое пособие. Основные направления работы с учащимися девиантного поведения / М. Кузубова, Л. Сидорова, С. Бекмамбетова. А.: ТОО «A.Media Consulting», 2008. – 250 с. Кузьмина Н. Е. Арттерапия как средство коррекции личностных качеств определяющих девиантное поведение подростков / Н. Е. Кузьмина // Гуманитарный вектор. – 2010. - №5. – С.12-17. Кутафьева С. С. Девиация как индикатор социальной стратификации общества в кризисный период / С. С. Кутафьева // Теория и практика общественного развития. – 2014. - №20. – С. 36-40 Ловпаче Ф. Г. Особенности эмоциональной сферы подростков с девиантным поведением // Ф. Г. Ловпаче, З. З. Мамышева // Вестник Адыгейского государственного университета. – 2015. - №4. – С. 100 -105 Менделевич В. Д. Психология девиантного поведения / В. Д. Менеделевич. СПб.: Речь, 2005. - 445 с. Миннегалиев М. М. Причины девиантного поведения подростков и факторы, способствующие его предупреждению и преодолению [Электронный ресурс]// Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2012. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prichiny-deviantnogo-povedeniya-podrostkov-i-faktory-sposobstvuyuschie-ego-preduprezhdeniyu-i-preodoleniyu (дата обращения 10.12.2019) Новичкова Н. Г. Использование дополнительных занятий физической культурой в коррекции девиантного поведения подростков / Н. Г. Новичкова // Сибирский педагогический журнал. – 2009. - №2. – С. 61-64. Орлова Т. Г. Социально-культурное регулирование девиантного поведения юношества в досуговой деятельности / Т. Г. Орлова // Мир науки, культуры, образования. – 2011. - №4. – С. 9-13. Смелзер Н. Социология / Н. Смелзер. - М.: Феникс, 1994.— 688 с. Усова Л. П. Девиантное поведение: парадигмы изучения// Вестник забайкальского государственного университета. – 2014. - №04. – С. 122 -125
