Особенности артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с заиканием
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. Проблема заикания – одна из наиболее сложных в теории и практике логопедии. Многофакторная обусловленность заикания – наличие в его клинической картине не только речедвигательных, но и вторичных эмоциональных расстройств: дезорганизация системы личностных отношений, изменения в коммуникативной сфере – определяет сложность этой проблемы и требует комплексного подхода к ее анализу и решению. Возникая в дошкольном возрасте, заикание изменяет характер коммуникации, отрицательно влияет на формирование личности. Для заикания судорогоподобные движения артикуляционной и гортанной мускулатур, возникающих чаще вначале речи (реже в середине), в результате которых пациент вынужден задерживаться на каком-либо звуке (группе звуков), соответственно при заикании отмечается нарушение всех сторон речи. В рамках коррекции заикания проводится работа по развитию общей, тонкой и артикуляционной моторики; по развитию темпо-ритмических характеристик движений. Поэтому становится актуальным рассмотрение проблемы особенностей артикуляционной моторики заикающихся, решение и изучение которой позволяет выстроить коррекционный процесс более грамотно. Анализ литературы показал, что исследований, посвященных изучению артикуляционной моторики заикающихся не достаточно. Проблемой развития артикуляционной моторики с целью развития речи, профилактики нарушений звукопроизношения занимались: М.Ф. Фомичева, Н.Л. Крылова, Т.А. Ткаченко, Е.Ф. Рау, О.В. Правдина, Р.Е. Левина. Г.А. Каше и другие. В связи с этим становится актуальным изучение темы : «Особенности артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с заиканием». Объект исследования- дошкольники с заиканием. Предмет исследования – особенности артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с заиканием. Цель исследования – исследовать особенности артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с заиканием. Гипотеза исследования: особенности артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с заиканием состоят в сниженном тонусе, слабом развитии орального праксиса, кинестетического праксис и динамической координации артикуляционных движений. Задачи исследования: - раскрыть понятие «артикуляционная моторика» в научных исследованиях;
Современные представления о заикании
Проблемы заикания, одна из самых древнейших в медицине и физиологии, изучается на протяжении веков. В частности, известно, что древнегреческие врачи усматривали в заикании болезнь, обусловленную «ненормальной влажностью мозга и языка» (Л.С. Волкова [...
Открыть главуПсихолого-педагогическая характеристика детей с заиканием
Изменения личности заикающихся детей в связи с нарушением речи отмечают многие исследователи. И. К. Хмелевский указывает, что такие особенности характера заикающихся как повышенная чувствительность, мнительность могут быть и врожденными и приобретенн...
Открыть главуАнализ полученных результатов исследования
В таблице 1 представлены результаты обследования кинестетического орального праксиса. Таблица 1 Результаты обследования кинестетического орального праксиса у дошкольников с заиканием (методика №1) Выборка /Баллы Очень низкий низкий средний хороший вы...
Открыть главуЗаключение
Проведенная нами работа помогла разрешить проблему исследования, состоявшую в исследовании артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с заиканием. Цель нашего исследования была достигнута путем решения поставленных нами в начале исследования задач. Обобщив теоретические подходы по проблеме исследования, мы выяснили, что заикание представляет собой речевую патологию, при которой отмечается нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. Заикание является такой речевой патологией, при которой нарушена темпо-ритмическая организация речи. Стойкость заикания, трудность его преодоления, неполноценность речевой моторики, производный характер изменений личности и эмоциональных реакций дают основание определить заикание как типичное моторное нарушение. При заикании нарушен двигательный компонент речевого механизма, вследствие чего и невозможно беспрепятственное осуществление речевой функции. При заикании отмечается нарушение темпо-ритмической организации речи, что обусловлено судорожным состоянием мышц речевого аппарата. Речь заикающихся дошкольников характеризуется нарушениями темпа, ритма речи, речевого дыхания, несфомированностью интонационной стороны речи. Целью проведения комплексного обследования детей старшего дошкольного возраста с заиканием было выявление состояния артикуляционной моторики обследуемой группы детей. При подготовке и организации исследования по обследованию состояния артикуляционного праксиса детей старшего дошкольного возраста с заиканием были использованы методики В. Лопатиной, Г.В. Дедюхиной. По результатам диагностики была выявлена значительная моторная недостаточность в артикуляции у детей. Изучив методики Л.В.Лопатиной, Н.В.Серебряковой, Л.А.Даниловой, И.И.Ермаковой, Е.М. Мастюковой, Е.Ф. Архиповой, был подобран и систематизирован практический материал, учитывающий речевую и неречевую симптоматику заикания. Были разработаны рекомендации: дифференцированный логопедический массаж, упражнения для жевательных мышц, гимнастика для произвольного напряжения и движения губ и щек, пассивная и активная гимнастика для мышц языка, комплекс статических и динамических артикуляционных упражнений. Таким образом, гипотеза исследования подтвердилась, задачи решены, цель достигнута.
