Организация внеклассной работы по информатике
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
По мере совершенствования практики обучения и воспитания развивается педагогическая наука, появляются все новые и новые ее отрасли. Каждая новая отрасль педагогики изучает, с учетом специфики и особенностей педагогических явлений, природу и закономерности развития и воспитания какой-то из сторон жизнедеятельности человека. В системе всестороннего и гармоничного развития личности важное место занимает разнообразная образовательно-воспитательная работа без обязательных учебных планов и вне рамок программ, ее проводят во внеклассное время. Роль и значение внеклассной работы во всестороннем развитии личности усугубляются тем, что она способствует воспитанию не только духовности и нравственности, удовлетворению разносторонних интересов, но и стимулирует развитие творческой одаренности и индивидуальности, привлекает учащихся к общечеловеческой гуманитарной культуре. Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их на в обучении в последние годы наложили определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров значительно влияют на воспитание ребенка и восприятие им окружающего мира. Существенно меняется и характер любимой практической деятельности детей младшего возраста -игры, меняются его любимые герои и увлечения. Актуальность данной темы заключается в том, что повышение эффективности образования невозможно без создания новых форм обучения учащихся, особенно в начальной школе. В связи с этим, большое внимание сегодня уделяется внеклассной деятельности учащихся. Для того чтобы ученики начальной школы любили посещать уроки по предмету «Информатика», им необходимо привить любовь к этим урокам, а это можно сделать во время проведения внеклассных мероприятий с использованием информационных технологий. Внеклассная работа по информатике является составляющей частью всего учебного процесса в начальной школе, естественным продолжением работы на уроках по предмету «Информатика». Цель исследования – определить структуру организации внеклассной работы и ее влияние на познавательную деятельность младших школьников. Предмет исследования – внеклассная работа по информатике. Объект исследования – особенности проведения внеклассной работы по информатике с использованием информационных технологий. Исходя из цели работы, были поставлены задачи работы: Определить задачи, принципы, формы и методы организации внеклассной работы.
Задачи, принципы и особенности организации внеклассной работы
Цели внеклассной работы по предмету требуют решения ряда задач, к которым ученые относят следующие: формирование познавательного интереса к предмету; связывание школьного предмета с жизнью; углубление и расширение содержания изучаемого предмета; разв...
Разработка и внедрение внеклассной работы по информатике в начальных классах
Базой исследования послужило муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1» (МБОУ СОШ № 1) г. Нефтекумск Ставропольский край. В ходе исследования участвовал 2 класс, в количестве 19 человек. Класс делит...
Открыть главуРезультаты внедрения внеклассных уроков и разработка рекомендаций
Применяя информационные технологии во время проведения внеклассных уроков по информатике в начальной школе, мы наблюдаем удивление и острый интерес учащихся, радость на их лицах. Делая вывод по внедрению нами уроков, можно сказать, что применение ком...
Открыть главуЗаключение
Решение проблем адаптации современной школы к динамичному развитию в направлении информационного общества является сверхважным, поскольку овладение основами современных информационно-коммуникационных технологий требуется всем ученикам для их жизни в обществе, развитие которого уже и сейчас основывается на информатизации практически всех сфер деятельности людей. Внеклассная работа тесно связана с учебной деятельностью учащихся, и несмотря на это, представляет собой автономную область учебно-воспитательного процесса, способствует расширению сферы применения умений и навыков, которые были добыты на уроках в процессе обучения. В этой сфере деятельность ученика отмечается большей самостоятельностью, творчеством, индивидуальностью и т.п. Одной из форм обучения информатике в школе являются внеклассные занятия, которые являются неотъемлемой частью учебного процесса. Перед педагогом встают задачи организации процесса обучения таким образом, чтобы ученик приобрел навыки самостоятельной деятельности, объективно оценивал свои знания и умения, ставил перед собой адекватные задачи и находил эффективные методы и средства их выполнения. Такой педагог должен хорошо владеть учебным материалом, творчески подходить к решению поставленных задач, постоянно находиться в поиске новых педагогических методов и приемов, хорошо знать психолого-педагогические особенности учащихся. Внеклассная работа по информатике в начальной школе отличается от классной тем, что она строится на принципе добровольности. Здесь ученикам не выставляют оценок, но обоснованность суждений, смекалка, использование рациональных способов решения должна поощряться. Для внеклассной работы с информатики в начальной школе учитель подбирает доступный материал повышенной трудности или материал, дополняющий изучение предмета «Информатика» с учетом преемственности с классной работой. Организуя внеклассную деятельность по информатике, учитель начальной школы проявляет основательную самоорганизацию, ведь как и любая нетрадиционная форма обучения внеурочная работа требует от учителя креативности, творчества, педагогических умений, способности правильно подобрать педагогические технологии, которые максимально бы позволяли раскрыть умения и наклонности детей в отрасли информатики. Также важным компонентом готовности учителя начальных классов к ознакомлению учащихся с ИКТ средствами внеклассной деятельности является серьезная предметная подготовка, владение новейшим программным обеспечением и техникой, чтобы на должном уровне развить интерес детей к информатике в младшем школьном возрасте. Поэтому внеклассная работа является важной составляющей формирования готовности учителя начальных классов к ознакомлению учащихся с ИКТ. Педагог имеет гораздо большую свободу выбора содержания, форм, средств, методов внеклассной работы, чем при проведении урока. С одной стороны, это дает возможность действовать в соответствии с собственными взглядами и убеждениями. С другой стороны, растет личная ответственность педагога за сделанный выбор. Кроме того, отсутствие жесткого регламента требует от учителя проявления инициативы. Только оптимальное сочетание всего многообразия форм урока, может способствовать успешному развитию личности учащихся. Критерием такой сбалансированности является принцип оптимизации процесса обучения. То есть, должно быть гармоничное сочетание традиционных и нетрадиционных форм обучения. Так же как нельзя отказываться от традиционного обучения, так же нельзя исключать внеклассное обучение. Обучение этому процессу начинается в школе. Внеклассные мероприятия помогают учителю раскрыть свой творческий потенциал независимо от того, какой предмет он преподает, а вместе с тем они помогают творчески раскрываться самим учащимся, пробуждая в них познавательную активность. Готовить на уроке творчески активную личность, заинтересованную во всем. И в этом нам могут помочь не только отработанные в педагогической практике традиционные уроки, но и распространенные за последние годы внеклассные мероприятия. Проведенное исследование с внедрением в учебный процесс начальной школы внеклассной работы по информатике показал, что применение компьютера очень эффективно помогает в развитии познавательного процесса младших школьников, что подтверждает гипотезу нашего исследования.
Список литературы
Алтарева С.Г. Внеклассная работа в начальных классах / С.Г. Алтарева. - М.: Научная книга, 2009. - 255 c. Баженова Е.В. Инновационная образовательная модель внеурочной деятельности «Всему учит детство» / Е.В. Баженова // Дополнительное образование и воспитание. - 2013. - № 4. - С. 10-16. Батыршин Б.В. Внеклассная работа / Б.В. Батыршин. - Москва: Наука, 2016. - 758 c. Брутова М.А. Педагогика дополнительного образования: учебное пособие / М.А. Брутова. – Архангельск: САФУ, 2014. – 218 с. Зайцева О.С. Дополнительное обучение школьников информатике. Учебно-методическое пособие / О.С. Зайцева. – Тюмень, 2006 – 82 с. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ И.Г. Захарова – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 192 с. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе: Учебно-методический комплект для системы педагогического образования / Под общ. ред А.М. Семибратова. – М.: АПК и ПРО, 2004. -200с. Косенкова Е.Ю. Новое качество внеурочной образовательной деятельности: опыт инструментально-диагностического измерения / Е.Ю. Косенкова // Воспитание и дополнительное образование. - 2013. - № 2. - С. 25-30. Кузнецов А.А. Изучение ИКТ в курсе информатики: методические проблемы и пути их решения / А. А. Кузнецов, А. С. Захаров, Т. Н. Суворова // Информатика и образование. – 2007. - №12. – С. 3 - 9. Ланина И.Я. Развитие интереса школьника к предмету / И.Я. Ланина. – М.: Просвещение, 2010. - 244 c. Методика преподавания информатики / М. П. Лапчик и др.; под общей ред. М. П. Лапчика. – М.: Академия, 2003. – С. 110 - 114. Мухомедеева Е.Ф. Программа внеурочной деятельности: оптимизационная модель / Е.Ф. Мухомедеева // Воспитание и дополнительное образование. - 2014. - № 1. - С. 8-15. Попова И.Н. Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС / И.Н. Попова // Народное образование. - 2013. - № 1. - С. 219-226. Программа воспитания и социализации школы в условиях ФГОС: теория, методика, практика: учебно-методическое пособие / авт.-сост. Е.А. Белорыбкина, С.А. Исаева. – Киров: Старая Вятка, 2015. – 151 с. Современные технологии начального общего образования: учебное пособие / под общей редакцией Нестеровой А.А. – Ульяновск: ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова», 2016. – 190 с. Софронова Н.В. Теория и методика обучения информатике / Н.В. Софронова. – М.: Высшая школа, 2004. – 223 с. Удалова Т. А. Работа с детьми разных образовательных потребностей // Дополнительное образование и воспитание. - 2014. - № 8. - С. 19-22.
