Организация исследования и описание методик

Цель исследования: изучение особенностей развития самооценки у младшего школьника.
Задачи:
1. Произвести теоретический обзор литературы по данной проблематике;
2.Определить и охарактеризовать основные понятия, необходимые для данного исследования;
3.Эксперементально изучить особенности самооценки в младшем школьном возрасте;
4.По итогам исследования сделать выводы и разработать рекомендации.
Объект исследования: самооценка как качество личности.
Предмет исследования: самооценка младшего школьника.
Гипотеза исследования: предположим, что самооценка у учеников четвертых классов выше, чем самооценка у детей первых лет обучения в начальной школе, а именно, второклассников.
База исследования: МОУ школа № 34, г. Петрозаводска

. В исследовании принимали участие ученики 2-А класса, средний возраст учеников -8,5 лет и ученики 4-Б класса, средний возраст – 11 лет. Общее количество респондентов –50 человек (по 25 детей в каждой выборке).
Методы исследования: исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн.
Описание методики «Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А. М. Прихожан»
Цель: исследование (шкалирование) уровня самооценки.
Инструкция: на вертикальных линиях необходимо отметить степень развития того или иного качества у себя (самооценка) и поставить отметку на том уровне, на котором бы хотелось, чтобы это качество находилось (уровень притязаний). На выполнение дается 10- 12 минут.
«На каждой линии чертой (-) отметьте, как вы оцениваете развитие у себя этого качества, стороны вашей личности в данный момент времени