Описание результатов эмпирического исследования

В рамках данного параграфа необходимо рассмотреть общие результаты исследования, оценить эффективность используемой методики и разработать предложения по ее совершенствованию. В соответствии с требованиями закона «О персональных данных» и нормами этикета при проведении эмпирических исследований данные будут приведены, обезличено, без упоминания фамилий, имен и иных индивидуальных признаков лица.
Так, приведем результаты по общему уровню познавательной активности детей на первом, пятом, десятом и пятнадцатом занятии. Высокий уровень познавательной активности характеризуется тем, что ребенок проявляет интерес к обстановке, предметам, окружающим людям и другим детям. Соответственно низкий уровень характеризует ситуацию, когда такая активность не проявляется.
Рис. 1 Динамика познавательной активности детей на занятиях по плаванию
На графике, приведенном выше видно, что в процессе занятий, количество детей проявляющих высокую степень познавательной активности выросло с одного до четырех. Также с четырех до одного снизилось количество детей проявляющих минимальную познавательную активность. На графике видно, что в процессе тренировок наблюдалась положительная динамика, например к пятому занятию уже 3 детей проявляли высокую степень познавательной активности. К десятому занятию количество детей, проявляющих средний уровень активности, составило 3, в процессе занятий одних таких детей стал проявлять высокую степень активности и заинтересованности и общее число детей, проявляющих среднюю степень активности, составило 2

.
Кроме того, приведем результаты опросов родителей сделанных после первого, пятого, десятого и заключительного пятнадцатого занятия, посвященного уровню познавательной активности ребенка в быту.
Рис. 2 Оценка родителями уровня познавательной активности детей после тренировок
На диаграмме видно, что результаты наблюдений и мнение родителей по уровню физической активности отличаются. Например, по итогам 15 занятий родители отметили, что уровень познавательной активности в быту стал высоким или средним. Однако по итогам наблюдения мы сделали вывод, что уровень познавательной активности одного ребенка остался низкий. Это связанно с особенностями характера и замкнутостью данного ребенка. Родители же отметили, что познавательная активность ребенка в повседневной жизни и при обучении в детском саду существенно выросла и охарактеризовали ее как среднюю.
В целом родители отмечают, что влияние плавания на познавательную активность заключается в том, что ребенок стал более активным, любопытным, легче идет на контакт со сверстниками и родственниками, более активен в беседах и т.д. Подобные выводы были сделаны тренерами и воспитателями, которые работают с данной группой детей