Описание полученных результатов

В ходе методики «Определение понятий» из предложенных экспериментатором каждому ученику по 10 слов ученики пытались давать им определения. Три школьника верно определили значения семи слов, еще двое получили по 5 баллов, четыре ученика были оценены в 4 балла, один ребенок справился с заданием на 3,5 балла.
В процессе работы по методике «Подчеркни нужное слово» каждому ученику был предложен специальный бланк, включающий в себя 10 цепочек лов, среди которых одно было лишним по значению. За каждое верно почеркнутое слово ученику начислялся 1 балл. Два человека получили по 8 баллов, еще три – по 5 баллов, остальные пять учащихся оценили на 4 балла.
В соответствии с критериями методики «Я, Добро и Зло» квадрат интерпретируется как интеллектуальное начало, с необходимостью вливания новой информации и логического ее осмысления, а круг предполагает эмоциональное начало и особую значимость определенных поступков.
Ученики выбрали 20 фигур. Из них 15 (75%) составили круги, а и 5 (25%) представлены квадратами. Этот факт указывает, что школьники с с задержкой психического развития при контактировании с окружающим миром опираются на эмоции, а не логическое мышление. Этот аспект подтверждают и специалисты в ходе проведения своих исследований. Соответственно, можно сделать вывод, что самый верный путь для активации психики умственно отсталого ребенка – это влияние через эмоциональную область.
Посредством круга два ученика отметили тезис "Я", один человек определил кругом термин "Добро", а еще двое - "Зло". Пять школьников использовали лишь круг. У троих детей квадрат символизирует тезис "Я", у двоих - "Добро", только в трех работах указанные значения выражались с помощью одних квадратов. Ответы школьников указали, что выбор осуществлялся на основании эмоциональных импульсов, а не на логическом мышлении.
Теория психофизиологического определения цвета предполагает, что красный цвет ассоциируется с азартом в силу своей яркости, но иногда может вносить элемент агрессии, а вот черный цвет обозначает отрицание, либо переживание

. Белый цвет соотносят со всеми спектрами цвета и, соответственно, его ассоциируют с жизнеутверждающей энергией, в том числе оптимизмом и подъемом настроения. Серый цвет относится к разряду нейтрального, его восприятие зачастую не вызывает эмоциональных переживаний, на его основе другие цвета отображаются особенно яркими и выразительными. С учетом данного фактора выданный ученикам лист был именно серого цвета.
Методика «Определение понятий»
Результаты методики «Определение понятий» отобразим с помощью диаграммы
Диаграмма 1. Результаты методики «Определение понятий»
Первый столбец представляет показатели школьника с нормальным уровнем психического развития десятибалльного ответа, которого не достиг ни один из учеников, остальные соответствуют полученным детьми результатам.
Методика «Подчеркни нужное слово»
Результаты методики «Подчеркни нужное слово» отобразим с помощью диаграммы.
Диаграмма 2. Результаты методики «Подчеркни нужное слово»
Этот тип методики определяет степень психического развития детей и способность логически мыслить.
Методика «Я, Добро, и Зло»
Из тридцати отобранных фигур 13 (43%) из них оказались красного цвета, а еще 10 (33%) белого цвета, остальные семь фигур (24%) были представлены в черном цвете. Для интерпретации термина "Я" четыре ученика отобразили красными фигурами. Выбор этого цвета был обусловлен привлечением к себе внимания, желанием находиться в центре событий, жить красочной, наполненной жизнью. Однако не стоит путать с изображением красной фигуры в нижнем углу листа, сто будет обозначать заниженную самооценку.
У шести учеников фигура "Я" была представлена белым цветом. Такие школьники стремятся к спокойствию и самостоятельности и не желают быть зависимыми от мнения окружающих.
Ни один ребенок для обозначения формы «Я» не определил сущность в черном цвете. Термин "Добро" выражен у трех школьников красным цветом, что может обозначать наличие динамики или теплоты; у пятерых участников исследования красный цвет ассоциируется с терпением и силой.
Крайне интересным аспектом представлено значение термина "Зло"