Общее представление о профессиональных играх и тренингах

В данной главе даны определения главных понятий по теме исследования и представлены основные характеристики профессиональных игр и тренингов.
Определение и виды профессиональных игр и тренингов
Прежде чем приступить к определению понятий профессиональные игры и тренинги, нужно охарактеризовать ключевой процесс, в рамках которого используются игры и тренинги. Под данным процессом мы подразумеваем понятие «профессиональная ориентация», которая обозначает совокупность различных педагогических и психологических мер, направленных на принятие решений по приобретению профессии или специальности, а также по выбору дальнейшего высшего или профессионального образования.
Результатом профессиональной ориентации становится выбор оптимального варианта получения профессионального образования с учётом следующих факторов: интересы, способности, права, самореализации учащихся, социально – экономическая целесообразность в современном мире.
То есть, главная задача профессиональной ориентации - способствовать сознательному и обоснованному выбору профессии с опорой на интересы, склонности, способности, предпочтения.
Более широкое определение дают авторы Е. Е. Григорьева, О. А. Махаева. Под профессиональной ориентацией они понимают научно обоснованное распределение людей по разным видам профессиональной деятельности с учётом потребностей общества в профессиях, а также способностей индивида к конкретным видам деятельности. 
Профориентационная работа включает в себя комплекс различных мероприятий, которые можно условно разделить на 3 блока: просвещение, профконсультирование, пропаганда.
Каждый из этих блоков реализуется в рамках образовательного учреждения. Для этого профконсультанты и преподаватели используют ряд методов, среди которых можно выделить пассивные, интерактивные и активные.
Известно, что наиболее эффективными методами в профориентацонной работе принято считать активные методы. Они обеспечивают взаимодействие учащихся и педагога, в рамках которого школьники являются активными участниками учебного занятия или внеклассного мероприятия. 
Одним из видов активных методов являются профессиональные игры и тренинги

. И в мировой, и в отечественной педагогической практике накоплен довольно большой опыт проведения профессиональных игр и тренингов, поскольку у данных методов имеется потенциал для развития субъективной позиции ребёнка в процессе самоопределения и выбора будущей профессии.  
Для полного понимания сущности профессиональных игр и тренингов дадим определение данных понятий. В настоящее время в определении понятий профессиональные игры и тренинги существует ряд противоречий и неясностей в связи с большим количеством реализуемых функций и получаемых результатов от данных методов. Тем не менее, укажем наиболее распространённые определения данных понятий, предлагаемые педагогами и психологами.
Под профориентационной или профессиональной игрой мы понимаем особый тип игры, который способствует зарождению естественного интереса к самоопределению в профессиональном плане, формированию положительной мотивации, проявлению активности при выборе профессии.
Профессиональные игры моделируют реальные жизненные ситуации относительно профессиональной деятельности. Фактически они позволяют имитировать личную профессиональную деятельность или отдельные её компоненты, которые могут быть реализованы в реальной перспективе.
Для большей наглядности можно привести пример игры «Профконсультация», разработанной Н.С.Пряжниковым. В рамках данной игры группа учащихся разыгрывает ситуацию, в которой моделируется процесс построения профессиональных перспектив: два учащихся выступают в качестве консультантов, организующих беседу с учащимся и одним из его родителей по вопросу профессионального самоопределение. На месте ученика, по правилам игры, должен побывать каждый учащийся класса, что позволит школьнику представить свою реальную ситуацию.
В целом все профориентационные игры мы можем разделить на 3 типа: 
Игры- заигрывания: используются психологом или педагогом для установления контакта с учащимися; в качестве примера можно использовать игровые ситуации в начале тренинга общения.
Игры, которые моделируют профессиональную деятельность: проводятся с целью ознакомления учащихся с конкретными профессиями