Общая характеристика учебной деятельности

В современной системе образования есть ряд документов, которые диктуют правила современной образовательной жизни. К таким документам относятся: Закон об образовании (2012), Федеральные государственные образовательные стандарты (2009-2012), Профессиональный стандарт педагогической деятельности (2013). Именно в них определяются требования, предъявляемые к современному педагогу.
Одной из главных задач современной системы образования считается формирование системы «универсальных учебных действий», которые обеспечивают компетенцию учащегося «научить учиться», а не только освоить конкретные предметные знания и навыки в рамках той или иной дисциплины. При этом качество усвоения знаний во многом определяется разнообразием и характером видов самих универсальных действий [1].
Формирование у школьников способности и готовности к реализации универсальных учебных действийможет позволить повышать эффективность всего образовательно-воспитательного процесса в целом. Под универсальными учебными действиями понимают определенную совокупность действий учащегося, которые обеспечивают культурную идентичность учащегося, его социальную компетентность, а также толерантность и способность самостоятельно усваивать новые знания и умения, включая также и организацию данного процесса(ФГОС) [22].
Характер универсальности учебных действий заключается в том, что они:
носят метапредметный,надпредметный характер;
способны обеспечивать целостность не только общекультурного, но также личностного, познавательного развития и саморазвития личности ученика;
могут обеспечивать преемственность на всех ступенях образовательного процесса;
лежат в основе организации, а также регуляции любой деятельности школьника, независят от ее специально-предметного содержания [15, c

. 60].
Универсальные учебные действия способствуют саморазвитию и самосовершенствованию личности ученика путем активного и сознательного присвоения социального нового опыта [9].
В зависимости от вида мыслительной деятельности существуют следующие виды УУД:
личностные УУД,
познавательные УУД,
коммуникативные УУД,
регулятивные УУД [23].
Рассмотрим их подробнее.
1. Познавательные универсальные учебные действия. Данная группа включает не только общеучебные, логические действия, но также и действия постановки, решения проблем. Характерной чертой общеучебных универсальных действий является выделение и формулировка определенной познавательной цели, которая включает в себя поиск необходимой информациии выделение в ней главного, структурирование системы знаний, выбор эффективных способов решения поставленных задач, который зависит от конкретных условий, постановку и формулирование проблемы, моделирование деятельности. Для логических универсальных действий свойственно применение анализа, синтеза, сравнения, классификации объектов по определенным признакам, выведение следственных связей, подведение под понятие, построение в рассуждениях логической цепи, выдвижение гипотез, а также их обоснование