Негативные последствия застенчивости для психического и личностного развития ребенка

Застенчивость проявляется в негативном ключе не только в аспектах социального взаимодействия, но оказывает действие на мысли и психический план. С особенным вниманием к подобным состояниям следует относится у детей младшего школьного возраста. Мысли ребенка активируют в нем такое состояние, когда обостренное самосознание начинает искажаться в негативную сторону. Например, ребенок может вдруг начать ощущать себя слишком скованным, расстроенным, глупы и т.д. В это состоянии затрудняются логические мыслительные процессы, которые сменяются ощущением неизбежных неудач и провала.
После того как у застенчивого ребенка запускается повышенная концентрация на себе и своих переживаниях, появляется тревога, а информация из вне ускользает от внимания и не может быть подвергнута должному анализу. Застенчивость также влияет на такие психические процессы как память, восприятие. Другими словами, застенчивость оказывает не точечное воздействие в виде небольших сбоев, а дестабилизирует все основные психические функции ребенка.
Следующим важным замечанием о влиянии застенчивости будет ее корреляция с депрессивными аффективными расстройствами личности

. Отмечается, что зачастую застенчивость остается «неразряженной» и ищет себе выход уже не во внешних проявлениях, а направляется внутрь себя. Этим объясняется также описанные ранее признаки застенчивости как неловкость, смущение и др. Заряд застенчивости, направленный внутрь в результате проявляется в депрессивных состояниях ребенка. Депрессивные переживания могут стать настолько интенсивными и тяжкими для ребенка, что в конечном счете могут способствовать самоубийству. Стоит помнить об этом: кажущаяся мелочью детская застенчивость может перерасти в серьезные психические расстройства с плачевным исходом.
Ниже приведем перечень негативных последствий, которые может оказать застенчивость на психическое и личностное развитие ребенка:
отношения с людьми всегда сопровождаются негативными состояниями, вместо радости и интереса;
зажатость, скованность, неумение отстоять свою правоту;
ограничивает возможность положительной оценки личных качеств другими людьми;
ребенок зациклен на своих состояниях, не способен оценивать обстановку объективно;
нарушаются психические функции: мышление, восприятие, память;
застенчивость может стать первой ступенью для возникновения более серьезных аффективных расстройств личности ребенка.
Стоит также отметить, что застенчивость несет в себе не только негативный посыл для ребенка, но может способствовать выполнению жизненно важных функций:
ребенок концентрируется на аспектах своей личности, старается их проанализировать;
проигрывание ситуаций в мыслях играет роль защиты от сложных ситуаций, которые ребенок может избежать, а также подготовить собственное «Я» к потенциально негативному воздействию;
развивается эмпатичность, то есть способность понимать чувства других людей;
застенчивость заставляет чаще концентрироваться на ощущениях собственного тела, что повышает осознанность ребенка, его внимательность к себе и своим внутренним и внешним проявлениям;
ребенок более критичен к себе, что усиливает его личность и может способствовать более адекватной самооценке;
происходит развитие умения справляться со своими внутренними противоречиями, повышается осознанность;
зачастую у застенчивых детей развиваются такие положительные черты личности как самостоятельность, стремление лучше выразить свою индивидуальность, они способны испытывать более глубокие чувства симпатии и привязанности.
Таким образом, влияние застенчивости не такое однозначное и может иметь различные эффекты воздействия на психическое состояние ребенка и его личностное развитие