Методы развития музыкальных навыков у детей
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. Современное образование ориентировано на развитие личности, которая будет способна беспрепятственно социализироваться в системе общественных связей. Именно поэтому внимание акцентируется на становлении у детей творческих способностей, которые включают и формирование музыкальных навыков. Музыкальное развитие детей позволяет воспитывать детей с позиции гармоничной личности, у которой отмечается необходимый показатель сформированности творческого мышления, оригинальности, фантазии и т.д. Сформированные музыкальные навыки отражают то, что у детей происходит становление певческого голоса, умения играть на музыкальном инструменте и развитие музыкально-пластических навыков. С этой позиции важно определить особенности выбора и применения методов работы с детьми в аспекте указанного направления развития у детей музыкальных навыков. Проблема развития музыкальных навыков детей представлена в отечественных психолого-педагогических исследованиях (Б.Г. Ананьев, Н.А. Ветлугина, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.В. Запорожец, Т.С. Комарова, Н.С. Лейтес, А.Н. Леонтьев, О.П. Радынова, Н.П. Сакулина, Б.М. Теплов, Е.А. Флерина и др.). Объект исследования – процесс развития музыкальных навыков у детей. Предмет исследования – методы развития музыкальных навыков у детей. В связи с этим, целью исследования является теоретическое обоснование использования методов развития музыкальных навыков у детей. В соответствии с целью исследования нами были поставлены следующие задачи: Рассмотреть понятие и сущность музыкальных навыков. Определить специфику развития музыкальных навыков у детей. Проанализировать методы развития певческого голоса у детей. Выявить методы обучения игре на музыкальном инструменте. Изучить особенности методов работы по формированию музыкально-пластических навыков у детей. Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретические – анализ, синтез, моделирование, изучение учебно-методических материалов. Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
Понятие и сущность музыкальных навыков
Творчество рассматривается как деятельность, позволяющая индивиду выразить свои особенности, а также способствующая развитию личностных особенностей индивида. В системе современного образования важной составляющей развития личности выступает развити...
Открыть главуСпецифика развития музыкальных навыков у детей
Развитие музыкальных навыков у детей является целенаправленным процессом, организованной и устойчивой деятельностью. Стоит отметить, что данный процесс характеризуется содержательностью, поскольку включает применение разнообразных методов, приемов и ...
Открыть главуМетоды развития певческого голоса у детей
Развитие певческого голоса включен в аспект исполнительской деятельности. Данный процесс работы с детьми характеризуется применением разнообразных методов работы, что конкретизирует интеграцию познавательного процесса развития детей и становлением пр...
Открыть главуОсобенности методов работы по формированию музыкально-пластических навыков у детей
В контексте реализации творческой и организаторской деятельности педагог в процессе реализации работы по формированию музыкально-пластических навыков у детей должен ориентироваться на следующие аспекты: Работа должна осуществляться на высоком для дет...
Открыть главуЗаключение
Процесс формирования музыкальных навыков рассматривается с позиции целенаправленности и систематичности, при этом специфика развития музыкальных навыков характеризуется овладением детьми следующих видов деятельности: Исполнительная (певческая). Игра на музыкальном инструменте. Музыкально-пластическая деятельность. Анализируемый процесс работы с детьми также включает реализацию определенных условий, задач, приемов и технологий работы с детьми, что сказывается на достижении положительного результата в аспекте представленной деятельности. Определим становление навыков каждой из деятельности, входящей в общую структуру музыкальных навыков: Развитие певческого голоса подразумевает использование таких методов работы, как: фальцетный метод; фонетический; иллюстративный; метод сравнения. Реализуя процесс работы в данном направлении развития музыкальных навыков, особое внимание уделяется тому, что дети учатся не только правильному пению, но и происходит формирование умения анализировать собственные ошибки, тем самым конкретизируя последующие этапы работы над коррекцией проблемных моментов. Методами обучения игре на музыкальном инструменте являются: Метод анализа, позволяющий определить особенности использования выбранного музыкального инструмента. Метод последовательного выполнения упражнений с последующим их усложнением, что ориентировано на становление умения использовать различные игровые приемы. Особенности методов работы по формированию музыкально-пластических навыков у детей заключаются в их содержательности и разнообразии. Основными методами считаются: практический; наглядный; словесный; видеометод.
Список литературы
Адлер, А. Воспитание детей. Взаимодействие полов [Текст] / А. Адлер. – Ростов-на-Дону, 2000. – 105с. Алиев, И.Ю. Основы вокальной педагогики. Методология теории и практики творческой организации художественно-педагогического процесса [Текст] / И.Ю. Алиев. – М.: Педагогика, 2001. – 252 с. Алиев, Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта [Текст] / Ю.Б. Алиев. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2014. – 336 с. Ахулкова, А. И. Проектирование и конструирование профессионально-ориентированной технологии обучения на уроках музыки: Учебно-методическое пособие [Текст]/ Под общ. ред. проф. П. И. Образцова. - Орел: ОГУ, 2016. – 94 с. Безбородова, Л.А. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях [Текст]/ Л.А. Безбородова, Ю.Б. Алиев. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 416 с. Бессонова, Т.И. Формирование слушательской культуры как педагогическое условие духовного развития личности студента: дис. ... канд. пед. наук [Текст]/ Т.И. Бессонова. - Липецк, 2002. – 141 с. Ванслов, В. В. Изобразительное искусство и музыка [Текст] / В.В. Ванслов. – Л.: Художник, 2016. – 232 с. Ветлугина, Н.А. Музыкальное развитие ребенка [Текст] / Н.А. Ветлугина. – М.: Просвещение, 2010. – 415 с. Выготский, Л.С. Психология искусства [Текст] / Л.С. Выготский. – М. : Педагогика. – 2010. – 344 с. Дмитриева, Л.Г. Методика музыкального воспитания в школе [Текст] / Л.Г. Дмитриева, Н.М. Черноиваненко. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 240 с. Евсеев, Ф. Школа пения. Теория и практика для всех голосов [Текст] / Ф. Евсеев. – СПБ.: Планета музыки, 2015. – 80 с. Ильин, Г.Л. Инновации в образовании [Текст]/ Г.Л. Ильин. – М.: Прометей, 2015. – 425 с. Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности [Текст] / Е.П Ильин. – СПб: Питер, 2012. – 434 с. Каган, М.С. Морфология искусства [Текст] / М.С. Каган. – Л.: Искусство, 2010. – 440 с. Калашников, М. М. К вопросу о сущности понятия музыкальных способностей и навыков в педагогике и психологии / М.М. Калашников // Образование и наука. – 2014. – №6. – С. 7-11. Лаушкина, Р.Н. Педагогические условия развития эмоциональной отзывчивости на музыку [Текст] / Р.Н. Лаушкина // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2012. – № 5. – С. 346– 352. Малишава, В. Работа с вокальным ансамблем и творческим коллективом [Текст] / В. Малишава. – Архангельск, 2012 г. – 156 с. Манакова, И.П. Дети. Мир звуков. Музыка [Текст] / И.П. Манакова, Н.Г. Салмина. – Свердловск : Издательство Уральского университета, 2012. – 256 с. Назайкинский, Е.В. О психологии музыкального восприятия [Текст] / Е.В. Назайкинский. – М. : Музыка, 2010. – 383 с. Петронюк, И.С. Творчество как инструмент развития личности ребенка [Текст] / И.С. Петронюк, А.А. Никифорова // Артосфера. Перспективы развития и инновации Альманах, посвященный проблемам искусства и художественного образования. – 2014. – №37. –С. 148– 151. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. – СПб: Питер, 2000 – 712 с. Радынова, О.П. Теория и методика музыкального воспитания детей [Текст] / О.П. Радынова, Л.Н. Комиссарова. – Дубна : Феникс, 2011. – 352 с. Солопова, Н.Х. Интегрированный подход в музыкально-эстетическом воспитании подростков [Текст] / Е.Х. Солопова // Сборник работ молодых ученых МГПУ. – 2010. – № 2. – С. 203– 208. Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей и навыков: Избр. Труды [Текст] / Б.М. Теплов. – М.: Педагогика, 2005. – Т. 1. – 330 с. Тютюнникова, Т.Э. Уроки музыки. Система обучения К.Орфа [Текст] / Т.Э. Тютюнникова. – М.: Издательство ACT, 2001. – 95 с. Шаховской, А.П. Музыкальный опыт как фактор музыкально- эстетического воспитания [Текст] / А.П. Шаховской // Мир музыки и дети: Тезисы 1 межрегиональной научно-практической конференции по проблемам инновационных методов в общем и специальном музыкальном образовании. –2009. – № 2. – С. 11-12 Щербакова, В.В. Понятие музыкальных навыков в контексте компетентного подхода к образованию [Текст] / В.В. Щербакова // Психология образования. - 2012. -№3. - С. 295-298. Яковлева, Т.Г. Музыкально-дидактические игры и пособия [Текст] / Т.Г. Яковлева // Наука и образование: новое время. – 2015. – № 3 (8). – С. 307– 311.
