Методы развития певческого голоса у детей

Развитие певческого голоса включен в аспект исполнительской деятельности. Данный процесс работы с детьми характеризуется применением разнообразных методов работы, что конкретизирует интеграцию познавательного процесса развития детей и становлением практических умений.
Самым распространенным методом развития певческого голоса у детей является метод фальцетного голосообразования, поскольку данный метод работы с детьми не позволяет им переутомляться и формировать первоначальные исполнительские умения. Но в аспекте практического использования данного метода необходимо его четко регламентировать с целью исключения проблемы торможения развития детского голоса.
Вторым методом работы выступает фонетический метод. Он характеризуется тем, что происходит настраивание голоса на определенный тембр. Специфика рассматриваемого метода заключается в чередовании гласных, их выстраивании в единую манеру звуковедения и артикуляции.
Актуальное значение в работе с детьми в рамках развития певческого голоса получил иллюстративный метод, который отражает практическую работу педагога по демонстрации музыкального материала собственным голосом.
Специфика данного метода заключается в том, что дети подражают педагогу и формируют умение воспроизводить прослушанное, что положительно отражается на процессе разучивания различных музыкальных произведений

.
Необходимо выделить и метод сравнения, который подразумевает сравнение пения самих детей на разных этапах обучения. Использование указанного практического метода работы направлено на то, чтобы дети смогли самостоятельно проанализировать результаты проделанной работы с целью выявления ошибок для реализации коррекционной работы.
Для усложнения данного метода работы с детьми используется групповая работы по выявлению ошибок в процессе пения, при этом средством работы выступают записанные аудиозаписи исполнения с ошибками и без них.
Обратим внимание на то, что указанные методы работы с детьми используются педагогом не изолировано, а интегрировано, что позволяет вносить разнообразие в процесс работы, тем самым формируя мотивацию у детей.
Использование указанных методов работы с детьми позволяет обучающимся на начальных этапах формировать следующие умения:
Корректно использовать певческую установку.
Правильно пользоваться дыханием.
Формировать гласные и пропевать их, при этом выравнивая процесс использования согласных.
Следить за интонацией.
Уметь слышать и интонировать двухголосие