Методы психологической профилактики правового нигилизма

Перед психологом стоит комплекс задач профилактической работы со студентами в контексте проблемы правового нигилизма:
– просветительская деятельность;
– психолого–педагогический анализ;
– психологическое консультирование и поддержка [1].
Просветительская деятельность включает в себя систематические лекции, беседы, на которых идет речь о проблеме правового нигилизма. Наиболее современным и эффективным способом на сегодняшний день является создание тематических клубов или секций, где психолог не только делится нужной информацией, но и проводит психологические тренинги, в ходе которых подростки отрабатывают модели правового поведения [13].
В ходе психологического анализа изучается уровень развития студентов в культурной сфере, выделяются ценности и ориентиры, с помощью которых осуществляется воспитание и развитие ребенка, делается вывод о психолого-педагогической и социальной состоятельности студентов [20].
Психологическое консультирование и поддержка включает в себя сбор необходимой информации. В зависимости от проблемной ситуации и ориентированности помощи выделяют несколько ее моделей: педагогическая, диагностическая, психологическая (психотерапевтическая), социальная.
Профилактическая деятельность строится на использовании различных технологий и методов. В настоящее время под технологиями понимаются систематические методы планирования, применения и оценивания всех процессов воспитания, социализации и адаптации студентов путем использования человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними с целью достижения определенных результатов.
Методы, применяющиеся в психологической деятельности, условно можно разделить на две большие группы:
– теоретические (общенаучные) – сравнение, анализ, идеализация, обобщение, индукция, дедукция и др.;
– практические методы – биографический, наблюдение, интервью, консультирование, беседа, убеждение, упражнение [19].
Приемлемо выделять методы оценки эффективности работы

. Они рассматриваются как приемы, анализирующие эффективность применения профессионально–практических методов. Самым распространенным и часто применяемым является сравнительный метод, позволяющий сравнивать состояние до оказания помощи, и как оно изменилось после воздействия.
Психолог в профилактической работе применяет как групповые, так и индивидуальные методы. Индивидуальные заключаются в проведение беседы, интервью. Групповая работа выделяется в виде тренингов [6].
В рамках профилактической работы специалист использует методы, направленные на изучение личности студента и членов семьи: наблюдение, беседу, анкетирование, интервью, социометрию, тестирование и другие методы.
Наблюдение применяется для изучения внешних проявлений, выражающихся в поведении