Методы и приёмы изучения биографии писателя

Методика преподавания урока литературы в среднем звене школьного обучения предполагает изучение писательской биографии. Для этого существуют определенные методы и приемы ее изучения. Рассмотрим эти методы и приемы преподавания писательских биографий на уроке литературы [17].
Первоначально, приступая к изучению произведения, учителя-словесники сначала к изучению писателя данного произведения, затем к самому анализу изучаемого произведения.
Такой подход к изучению материала по предмету литературы считается достаточно четким, целесообразным и экономичным. Но имеет свои недостатки.
Очевидно, изучение биографии писателя занимает не более двух уроков преподавания предмета, чем отрицательно влияет на познавательную и воспитательную функцию развития и познания материала.
Также прерывая рассказ о жизни и деятельности автора произведения, приступая к тщательному анализу самого произведения, нарушается целостность изучения жизненного пути автора [17].
Прерываясь, материал делится на части, постепенно перемешиваясь то с деятельностью автора, то с событиями и героями самого произведения. Такой подход рассматривает биографию автора как фон изучаемого произведения.
Методисты рассматривают и другой путь изучения биографии. Биография рассматривается обучающимися на самостоятельной основе, учитель лишь освещает характеристику и анализ произведения. Итогом изучения данной темы выносят заключительный урок, где учитель обобщает для класса жизненный путь писателя, автора произведения [16].
Очевидно, эти несколько подходов не реализуют основные задачи писательской биографии: воспитательные и обучающиеся. Рассмотрение биографии такими способами снижает уровень нравственного влияния литературы.
В своих исследованиях В.Н. Дробот, рассматривал проблему изучения писательской биографии. Он вынес эффективное решение – органическое единство изучения жизненного и творческого пути писателя [8].
Так с помощью использования связи жизненного и творческого пути писателя обеспечивается двусторонняя связь, благодаря которой можно проследить взаимодействие личности автора и художественного произведения, а также отметить авторский стиль писателя и компоненты употребительной речи.
Писательская биография не только нас знакомит с автором, а также благодаря изучению его жизненного и творческого пути, показывает его позицию и смысл произведения, противоречия и различные факты

. Именно вследствие чего, получится отследить тонкую нить замысла произведения, изучаемое на уроках литературы. А анализ теста, произведенный обучающимися, покажет, насколько глубоко и точно дети уловили взгляды автора.
Взаимное дополнение биографии и анализа произведения формируют у школьников среднего звена понятия историко-литературного процесса. У детей развиваются представления об авторе, а также о действительности событий художественного образа произведения. Это те критерии, которые заключает в себе авторское произведение [18].
Также школьники учатся отыскивать в героях какие-либо качества и черты писателя, чувствовать творческий почерк автора, эпоху и личности пишущего.
Изучать личность – это значит обратиться к исследованию эпохи, страны, поколения, которые она представляет.
Жизненный опыт, мировоззрение, характер, чувства и талант – факторы личности художника, единство которых определяют объективную действительность произведения. Этими критериями наполнены художественные образы героев.
Следовательно, знакомство с личностью писателя на всех уроках изучения темы является основной функцией биографического метода изучения писательской биографии на уроках литературы [22].
Так все внимание уделяется личности автора или писателя, то, сколько сил, энергии, знаний и настойчивости потребовалось ему для написания работы, ее переделку и оформление. То насколько раскрыта личность писателя, рассматривается в многократном переделывании его рукописей. Эти факты раскрывает его внутренний мир и взгляды, которые он сформировал в конкретном произведении.
Важным методом работы по изучению биографии является развитие понятий не только о содержании произведения, но и об авторе. Рассматриваются такие важные факты о нем как [22]:
- чем интересна личность автора;
- чему учит данное произведение;
- какие эмоции испытывают школьники при изучении этого произведения.
Так сочетая свои мысли одновременно в двух направлениях, происходит лучшее усваивание и понимание сути произведения