Методика развития

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования («ФГОС НОО») - совокупность требований при реализации обязательной программы основного общего образования образовательными учреждениями основного общего образования, имеющими государственную аккредитацию.
Согласно Федеральному стандарту начального образования, развитие коммуникативных навыков является обязательным условием. В стандарте показана задача формирования слуха и слуховых способностей собеседников у учащегося начальной школы и обоснования их позиции и личного мнения. Кроме того, согласно ФГОС общеобразовательной начальной школы, под формированием коммуникативных навыков понимается обучение младшего школьника задавать вопросы и давать четкие формулировки ответов на задаваемые ему вопросы, внимательно слушать и активно участвовать в обсуждении вопроса, комментировать высказывания собеседников, а также давать критическую оценку и аргументировать позицию в той или иной группе. Кроме того, младший школьник должен уметь выражать сочувствие своему собеседнику в рамках своих коммуникативных навыков и адаптировать свои высказывания к возможностям их восприятия собеседником.
Исходя из этого, можно сделать вывод, что развитие коммуникативных навыков диктуется временем.
В словаре терминов общей и социальной педагогики термин «развитие» определяется как изменение внутреннего мира, облика человека через внешние воздействия и его собственную деятельность; деятельность по достижению такого результата; процесс и результат количественных и качественных изменений человека.
Рассмотрим значение термина «средства». В кратком словаре педагогики средство-это техника, способ действия для достижения чего-либо.
Можно выделить следующие средства развития коммуникативных навыков
- общение взрослых и детей;
- культурная, языковая среда, язык учителя;
- изучайте свой родной язык и язык в классе;
- красивая литература;
- различные виды искусства (изобразительное, музыкальное, театральное).
Наиболее важным средством развития коммуникативных навыков является общение. Коммуникация-это взаимодействие двух (или более) людей, которые стремятся координировать и объединять свои усилия для построения отношений и достижения общего результата.
Развитие коммуникативных навыков - это сложный процесс взаимодействия ребенка с другими людьми. Язык не возникает из природы самого ребенка, а формируется в процессе его существования в социальной среде

. Его появление и развитие обусловлено потребностями общения, потребностями жизни ребенка. Противоречия, возникающие в общении, приводят к возникновению и развитию у ребенка языковых навыков, к овладению всеми новыми средствами общения, коммуникативными навыками. Это делается через сотрудничество ребенка со взрослым, которое строится с учетом его возрастных особенностей и способностей.
Средством развития коммуникативных навыков в широком смысле является культурная языковая среда. Имитация речи взрослых - один из механизмов овладения коммуникативными навыками. Внутренние механизмы языка формируются у ребенка только под влиянием систематически организованного языка взрослых. Следует учитывать, что дети воспринимают не только все тонкости произношения, употребления слов, построения фраз, но и несовершенства и ошибки, возникающие в их речи. Поэтому к языку учителя предъявляются высокие требования: содержательность и в то же время точность, логичность; соответствие возрасту детей; лексическая, фонетическая, грамматическая, ортопедическая точность; образность; выразительность, эмоциональная насыщенность, обилие интонаций, неторопливость, достаточный объем; знание и соблюдение правил языкового этикета; соответствие слова учителя его делам.
Одним из наиболее важных процессов развития коммуникативных навыков является обучение. Это целенаправленный, систематический процесс, в ходе которого дети овладевают определенным кругом коммуникативных навыков и умений под руководством учителя. Важнейшей формой организации коммуникативных умений в технологии являются специальные учебные курсы, на которых ставятся и конкретно решаются определенные задачи коммуникативного развития детей. На занятиях внимание ребенка специально фиксируется на определенных языковых явлениях, которые постепенно становятся объектом его сознания.
Художественная литература является основным источником и средством развития коммуникативных навыков детей. Это помогает почувствовать красоту родного языка, развивает визуальный язык. Развитие языка в процессе знакомства с художественной литературой занимает большое место в общей системе работы с детьми. С другой стороны, влияние художественной литературы на ребенка определяется не только содержанием и формой произведения, но и уровнем его коммуникативного развития. Изобразительное искусство, музыка, театр также используются в интересах языкового развития детей.
В рамках нашего исследования мы рассматриваем влияние театрализованной деятельности на развитие коммуникативных навыков младших школьников