Методика преподавания греко-персидских войн в школьном курсе всемирной истории
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Основной целью и задачей изучения истории в современной российской школе является формирование у учеников целостных представлений о тенденциях развития человечества, взаимосвязи исторических событий, а также роли конкретной личности в исторических процессах. История Древней Греции как пример античного общества является одним из ключевых этапов для понимания специфики развития древнего мира. В частности, в рамках курса по всемирной истории отдельно стоит отметить и значимость темы «греко-персидские войны», которая раскрывает для учеников принципы межгосударственных противостояний. В школьном курсе по всемирной истории тема «Греко-персидские войны» рассматривается в 5 классе на протяжении 1 урока и вписывается в контекст процесса складывания и возвышения греческого государства в древности. Спецификой обучения и изучения темы «греко-персидские войны» в школе должно быть реализация ФГОС, а также формирование условий для самостоятельного изучения материала детьми, навыков поиска и обработки информации. Так, предметное и проблемное изучение темы дает возможность сформировать в ученике умения самостоятельно искать и анализировать информацию об исторических событиях. Тема «греко-персидских войн» в контексте всемирной истории отражает не только важный политико-военный конфликт, но и демонстрирует пример столкновения различных древних культур, что также проливает свет на специфику развития человечества в древности. Рассмотрение не только военных, но и культурных, социальных причин греко-персидских войн, а также их последствий позволяет сформировать у ученика объемное историческое представление о сущности исторического процесса. Цель работы: выявить и описать особенности и оптимальные методы преподавания темы «Греко-персидские войны» в школьном курсе всемирной истории. Выдвинутая цель предполагает решение следующих задач: Изучить требования к изучению темы во ФГОС и ИКС. Проанализировать разные линейки учебников из федерального перечня УМК на предмет особенностей освещения темы. Описать методы, приемы и технологии, эффективные для изучения данной темы. Представить сценарий урока по теме «Греко-персидские войны». Объектом работы выступает процесс обучения теме «Греко-персидские войны» в школе. Предметом – методические и содержательные аспекты преподавания истории греко-персидских войн в контексте развития Древней Греции на уроках всемирной истории в 5 классе. Степень изученности. Проблематика описания методов и подходок к преподаванию греко-персидских войн в школе слабо представлена в психолого-педагогических исследованиях, что обуславливает ценность данного исследования. В рамках исследования были использованы такие источники: Нормативные – Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, Историко-культурный стандарт. Эти материалы дали возможность проследить специфику изучения темы «греко-персидские войны» в школьном курсе истории древнего мира. Учебники нескольких УМК. 1) Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. 11-е изд. М.: 2020. 2) Колпаков С. В., Селунская Н. А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. Учебник. М.: Дрофа, 2012. 3) Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. Данилов Д.Д., Сизова Е.В. и др. М.: 2015. Анализ учебников дал возможность проследить их соответствие ФГОС и ИКС, а также особенности рассмотрения темы греко-персидских войн в школьном курсе истории, характере используемых иллюстративных источников и карт, и специфике заданий по формированию умений самостоятельного изучения темы, умения анализировать и сопоставлять исторические документы в контексте исторического процесса. В рамках работы применялись следующие методы исследования: обобщение и систематизация научных положений и знаний по теме, анализ правовых документов по изучению темы в школьном курсе, анализ учебных программ и методических рекомендаций. Использованные методы дают возможность провести всестороннее исследования, а также определить ключевые методические рекомендации относительно методов преподавания греко-персидских войн в школьном курсе истории древнего мира. Структурно работа состоит из введения, двух тематических глав, заключения, списка использованной литературы. В первой главе проанализировано отражение темы греко-персидских войн в ФГОС и ИКС, а также проанализирована специфика отражение темы в нескольких учебниках всемирной истории для 5 класса. Во второй главе рассмотрены основные приемы и методы, которые могут быть использованы для преподавания темы греко-персидских войн в школьном курсе истории, а также приведен пример сценария урока (методической разработки урока) по теме греко-персидские войны (на уроке в 5 классе).
Актуальность изучения темы в контексте ФГОС и ИКС
Тема греко-персидских войн в школьном курсе истории призвана сформировать у учеников общие представления о специфике столкновения древних культур и политических режимов, а также на основе изучаемого материала сформировать у школьников необходимые уме...
Открыть главуРепрезентация темы в УМК по всемирной истории
Школьный учебник по истории все еще сохраняет свое принципиальное значение в рамках образовательной миссии. Традиционная форма обучения предполагает использование учебников для ознакомления с изучаемым материалом, а также формирования у них необходим...
Открыть главуМетоды и приемы работы с темой
Изучение исторического материала, в том числе и темы «греко-персидские войны», позволяет сформировать у учеников как знания, так и умения работать с информацией и источниками. Подобные цели реализуются в рамках системно-деятельностного подхода, кото...
Открыть главуМетодическая разработка урока по теме «Греко-персидские войны»
Тема – «Греко-персидские войны» Класс – 5 Тип урока – урок открытия нового знания Цели урока Образовательные: - определить главные причины и рассмотреть главные события греко-персидских войн; - сформировать представление о стратегии и тактике воюющи...
Открыть главуЗаключение
Задачей учителя является формирование у ученика комплексных и систематизированных знаний по теме «греко-персидские войны». Это может быть достигнуто при использовании различных методов и приемов педагогического процесса. Урок становится инструментом интересного и активного изучения материала, а также должен быть направлен на использование аналитических навыков. В первой главе была представлена характеристика темы «Греко-персидские войны» в школьном курсе истории Древнего мира в рамках требований ФГОС и ИКС. Были рассмотрены федеральные требования к усвоению темы греко-персидских войн, необходимых терминов, дат и сражений. Также была описана репрезентация изучаемой темы нескольких учебниках истории для 5 класса. Требования к сформированным умениям и знаниям учеников в рамках рассматриваемой темы (в ФГОС и ИКС) находят свое отражение в изучаемых учебниках, а также используется для актуализации компетенций оценки материала, а также личностных результатов в образовании ученика. Вторая глава была сконцентрирована на анализе приемов и методов преподавания «греко-персидских войн», а также специфике использования инструментов исторического познания на формирования умений и компетенций учеников. Также был представлен сценарий и методические разработки урока «Греко-персидские войны» для урока Древнего мира в 5 классе. В разработке урока были использованы ключевые технологии и методические приемы в рамках системно-деятельностного подхода. Это призвано обеспечить требуемый уровень представлений об историческом процессе и исторических событиях у учеников 5 класса, а также сформировать у него систематизированные знания по греко-персидским войнам в ходе развития древнегреческой цивилизации в процессе противостояния с другой – персидской – цивилизацией.
Список литературы
Нормативные источники: Историко-культурный стандарт [Электронный ресурс]. URL: http://istorik-samara.ru/files/Istoriko-kulturnyj_standart.pdf Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 (ред. от 31.12.2015) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.02.2011 N 19644) [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_110255/ Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12 2012 №273-ФЗ [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ Учебные пособия: Всеобща история. История Древнего мира. 5 класс. Н. И. Шевченко. М.:Просвещение, 2012. 128 с. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. 11-е изд. М.: 2020. 303с. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. Данилов Д.Д., Сизова Е.В. и др. М.: 2015. 288 с. Колпаков С. В., Селунская Н. А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. Учебник. М.: Дрофа, 2012. 272 с. Литература: Белякова Е.М., Воскресенская Н.М., Иоффе А.Н. Проектная деятельность в образовании // Проблемы современного образования. 2011. № 3. С. 62 - 67. Брылеева Ю. В. Активные и интерактивные формы организации деятельности на уроках истории // Обучение и воспитание: методики и практика. 2015. Кашаева В.В. Формирование у школьников умений и навыков творческой исследовательской деятельности на уроках и во внеурочной деятельности // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2014. №5. Козырева О.Ф. Использование метапредметной технологии в формировании гражданской идентичности // Преподавание истории в школе. 2011. № 4. С. 11-14. Крючкова Е. А. Историко-культурный стандарт: методические аспекты внедрения в педагогическую практику // Преподавание истории в школе. 2018. № 4. С. 15–18. Крючкова Е. А. К вопросу о необходимости единой концепции школьного исторического образования в Российской Федерации // Образовательные стандарты и педагогическая практика. URL: http://nauka-i-shkola.ru/sites/default/files/6773.pdf Нарышкина, В. С. Современный учебник истории как средство организации деятельности обучающихся // Инновационные педагогические технологии: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2015 г.). Казань: Бук, 2015. С. 115-118. Рунг Э. В. О новой парадигме исследования греко-персидских отношений в историографии // Ученые записки Казанского университета. Серия Гуманитарные науки. 2008. № 1. С. 234-241. Савицкая Е.Ю. Метод проектов на уроках истории и во внеклассной работе по предмету // URL: http://festival.1september.ru/articles/210332 Файзуллина А.Р., Саглам Ф.А. Методы и формы организации учебной деятельности на уроках истории // Преподавание истории в школе. 2014. № 9. С. 45-50. Щеглов Н. В. Проектная работа в рамках занятий по истории // Universum: психология и образование. 2018. № 3. С.
