Методика организации элективного курса

Элективные курсы – это «курсы по выбору учащихся, обязательные для посещения, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы. Элективные курсы реализуются за счет школьного компонента учебного плана» [Победоносцева, 2008, с. 4].
Элективные курсы выполняют следующие функции:
1. Расширяют содержание того или иного предмета (например, русского языка). При этом во время элективного курса могут углубляться знания по теме, которая также входит в рамки учебной программы, или могу даваться знания по совершенно новой теме, которая не входит в учебную программу.
2. Формируют познавательный интерес учащихся вне рамок основной учебной программы. Элективные курсы являются хорошим средством для развития познавательной активности учащихся, так как они больше, чем урок в рамках учебной программы, позволяют учесть индивидуальные особенности учащихся, а также их запросы и потребности. Связано это с тем, что учитель не ограничен не в выборе методик, не в выборе содержания урока.
Учесть индивидуальные особенности и запросы учащихся элективный курс также позволяет по той причине, что количество учащихся на элективном курсе меньше, чем на уроках: количество может быть от 1 до 15 человек

.
Однако основными методами, которые будут применяться на элективный курсах, будут проблемно-поисковый, исследовательский. Так как они позволяют поставить некоторый проблемный вопрос перед учащимися, на который они должны будут самостоятельно ответить с помощью исследования или поиска, что способствует познавательному интересу.
3. Развивают умения и навыки практической деятельности. Другими словами, элективный курс позволяет теоретические знания, полученные во время урока по учебной программе, применить на практике, что позволит углубить знания учащихся.
4. Способствуют синтезу знаний по нескольким предметам и способах их применения.
5. В старших классах элективные курсы помогают сделать выбор профессии [Ермаков, 2004, с. 25].
В зависимости от задач выделяют следующие виды элективных курсов:
1