Методика Использования современных электронных образовательных ресурсов на уроках информатики
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность работы. В Российской Федерации на сегодняшний день идет становление инновационной системы образовательного процесса, который направлен на внедрение в мировое информационное и образовательное пространство. Образовательная структура претерпевает существенные изменения в педагогической теоретической и эмпирической части учебно-воспитательного процесса, связанны с внесением корректировок в само содержание технологии обучения, которые должны способствовать гармоническому развитию ребенка в информационном обществе. Компьютерные технологии призваны стать неотъемлемой частью целого образовательного процесса, которые значительно повышают его эффективность. Подготовка кадров приобретает особое значение, которые способны освоить инновации в образовании и применить их в практической деятельности. Таким образом, возрастает роль учителя информатики в воспитательном, образовательном и учебном процессе обучающихся. Миссия учителя информатики – это организовывать информационно-учебную среду, в которую входят технические и программные средства обработки, передачи и хранения информации, образовательные условия реализации информационных процессов. Данная среда состоит из форм и видов информатизации в образовательном учреждении: -информационное обеспечение – календарно-тематическое планирование, учебный план, загрузка баз данных класса, расписание занятий, аттестация учеников; -учебно-методическое обеспечение – электронные образовательные ресурсы по предметам, темам, разработка практических и лабораторных занятий, контрольные тесты, вопросы и т.д.; -информационная обучающая среда – семинары, электронный журнал, дневники, создание отчетов и т.д. Следовательно, учитель информатики должен обладать знаниями и умениями применять и использовать электронные ресурсы и программы. Актуальность образовательного курса информатики требует от учителя информатики вариативности, в которой необходимо определять материал урока и прогнозировать итог, стыковать задачи урока с возможностями их выполнения, разрабатывать формы и методы для достижения цели урока, знать все возможности компьютерных технологий, выполнять поставленные задачи и производить программный продукт. Учителю информатики также необходимо учитывать личностные потребности и интересы учеников, подбирать необходимое программное обеспечение и строить индивидуальную образовательную траекторию. Основную роль в оптимизации образовательного процесса на уроках информатики играют электронные образовательные ресурсы, которые обладают рядом положительных преимуществ. А именно, компактность хранения в памяти персонального компьютера или на диске, мобильность, тиражируемость, удобство пересылки по электронной почте или другим каналам, возможность внесения изменений и дополнений. Электронные образовательные ресурсы являются автоматизированной обучающей системой, включающая в себя методические, информационно-справочные и дидактические материалы по предметам, а также программное обеспечение, позволяющее использовать комплексно для самостоятельного изучения и контроля знаний учащихся. Объект исследования: электронные образовательные ресурсы. Предмет исследования: электронные образовательные ресурсы на уроках информатики. Цель работы: разработка методик использования современных электронных образовательных ресурсов на уроках информатики. Гипотеза исследования: использование электронных образовательных ресурсов дает новые возможности для повышения эффективности образовательного процесса. Задачи исследования: 1. Изучить теоретическую, методическую, психолого-педагогическую литературу по данной тематике. 2. Определить возможности применения инструментария электронных образовательных ресурсов в педагогике. 3. Рассмотреть требования к современным электронным ресурсам на уроках информатике. 4. Разработать методики использования программного обеспечения Microsoft и Flash. Методы исследования: анализ литературы по данной тематике, обобщение, сравнение, конструирование и моделирование. Структура курсовой работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Содержание и виды электронных образовательных ресурсов
Электронный образовательный ресурс (ЭОР) – это продукт, который используется в образовательных целях при использовании персонального компьютера или ноутбука. Развивающиеся динамично информационные технологии представляют инновационные и эффективно до...
Открыть главуИнструментарий электронных образовательных ресурсов в педагогике
На уроках использование электронных образовательных ресурсов возможно в разных формах: - интерактивных или взаимодействие – это высказывание каждой из сторон. При этом каждое высказывание производится с учетом собственных и стороны противоположной; -...
Требования к электронным образовательным ресурсам на уроках информатики
Требования электронных образовательных ресурсов должны удовлетворять следующим критериям: - соответствие нормативно-правовым актам и документам Министерства образования и науки Российской Федерации, которые регламентируют содержание образовательного ...
Открыть главуМетодика использования программы Microsoft Power Point
Программа Microsoft Office Power Point традиционно используется как инструментальная среда для подготовки презентаций. Мультимедийная презентация является одним из эффективных методов организации обучения на уроках информатики, мощное педагогическое ...
Заключение
Одним из перспективных направлений на сегодняшний день в преподавании информатики является комплексный подход к использованию электронных образовательных ресурсов на уроках. Типология ЭОР позволяет с одной стороны, наглядно демонстрировать ученику процесс развития ключевых понятий, с другой стороны, самому активно участвовать в этом процессе. Использование ЭОР в образовательном процессе является попыткой предложить один из путей, который позволяет интенсифицировать учебный процесс, оптимизировать его, поднять интерес учеников к изучению предмета, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы. ЭОР способствует формированию логического мышления, культуры умственного труда, развитию навыков самостоятельной работы учащихся, а также оказывает существенное влияние на мотивационную сферу образовательного процесса, его структуру в деятельности. На уроке информатики с использованием ЭОР педагог является организатором всего учебного процесса и консультантом. ЭОР не заменяют преподавателя или учебное пособие, но существенным образом изменяют характер педагогической деятельности. Введение ЭОР в образовательный процесс расширяет возможности учителя, обеспечивает его такими средствами, которые позволяют решать не решаемые проблемы, например: усовершенствование организации педагогического процесса, повышение индивидуализации обучения, т.е. максимум работы с индивидуально с каждым учеником; электронные образовательные ресурсы могут помочь там, где у педагога не хватает времени для ликвидации пробелов, которые возникли из-за пропуска уроков; повышение продуктивности самоподготовки во внеурочной деятельности; средство индивидуализации работы самого педагога. ЭОР является хранилищем результатов творческой деятельности педагога: придуманных им интересных заданий и упражнений — всего того, что отсутствует в стандартных учебниках и что представляет ценность для других педагогов; ускоряет тиражирование и доступ ко всему тому, что накоплено в педагогической практике. Внедрение новых информационно-коммуникационных технологий в современный образовательный процесс поможет осуществить более качественную подготовку школьников. Именно поэтому важно уметь создавать ЭОР самому педагогу. Типология ЭОР показывает, что активная роль электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе состоит в том, что они не только выполняют функции инструментария, используемого для решения определенных педагогических задач, но и стимулируют формирование дидактики и методики, способствуют созданию новых форм обучения и образования, что позволяет значительно повысить качество обучения учащихся. В работе рассмотрены достоинства и недостатки электронных программ при создании тех или иных ЭОР. Например, кроссворд можно создавать в программе Microsoft Word и Excel. Но созданные в разных программах, кроссворды используются для достижения различных образовательных целей: в MS Excel - для закрепления и проверки знаний; в MS Word - как модель для самостоятельного создания учениками аналогичного кроссворда, в целях развития творческого мышления учащихся. При выполнении курсовой работы была достигнута цель и решены поставленные задачи.
Список литературы
1.Авдеева С. Электронные ресурсы в учебном процессе: [о проекте «Информатизация системы образования» и о создании Единой коллекции электронных образовательных ресурсов] Народное образование. 2018. -- № 1. -- С. 176-194. 2.Буханцева Н.В .Электронные ресурсы : технологии разработки и взаимодействия Н.В. Буханцева ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Гос.образоват. учреждение высш. проф. образования «Волгогр. гос. ун-т». - Волгоград : Изд-во Волгоградского гос. ун-та, 2011. - 402 с. - Библиогр.: с. 369-371 (64 назв.). 3.Бухаркина М. Ю. Мультимедиа: от уличных шоу до средств обучения/ М. Ю. Бухаркина //Информатика в школе. 2015. - № 5. 4.Единая коллекция электронных образовательных ресурсов [Электронный ресурс]-: http://school-collection.edu.ru 5.Есенина Н.Е. Обзор электронных образовательных и информационных ресурсов для обучения / Н. Е. Есенина// Информатика и образование. - 2017. - № 12. - С. 103-105. 6.Зайнутдинова Л.Х. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин) Л.Х. Зайнутдинова. – Астрахань : Изд-во «ЦНТЭП»,2014. – 364 с. 7.Информатика. Базовый курс/ Симонович С.В. и др.- СПб: Издательство «Питер»,2017.-640с. 8.Использование электронных образовательных ресурсов на уроках информатики и математики [Электронный ресурс]. - Электрон. Текстовые, граф., зв. дан. и прикладная прогр. http://festival.1september.ru/articles/532279/, 2015. 9.Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года // Вестник образования России. 2015. -- №6. -- С. 11-40. 10.Куклев В.А. Опыт разработки и применения электронных образовательных ресурсов: от компьютеризированных учебников через сетевые технологии к мобильному образованию // Компьютерные учеб. программы и инновации. - 2016. - № 3. - С. 70-74; 11.Матвеева Н.В. Электронный образовательный ресурс./Н.В. Матвеева - М.: «Бином», 2017. 12.Методическая копилка учителя информатики [Электронный ресурс]: (http://www.metod-kopilka.ru/) 13.Опыт разработки и применения электронных образовательных ресурсов: от компьютеризированных учебников через сетевые технологии к мобильному образованию // Компьютерные учеб. программы и инновации [Электронный ресурс].–: http://www.naukapro.ru/ot2012/1_067.htm. 14.Осин, А.В. Создание учебных материалов нового поколения. Москва: Агентство «Социальный проект», 2017. 15. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. - М.: Академия, 2016. 16. Российский общеобразовательный портал по разработке цифровых образовательных ресурсов нового поколения [Электронный ресурс]- http://edu.of.ru/zaoch/default.asp?ob_no=8845. 17.Сайт «Сеть творческих учителей» [электронный ресурс]-: http: school collection.edu.ru/ 18.Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. - М.: Министерство образования, 2015. 19.Сысоев П.В. Внедрение новых учебных Интернет-материалов в обучение / П.В. Сысоев, М.Н. Евстигнеев // Интернет-журнал «Эйдос». - 2014. - http://www.eidos.ru/journal/2012/0201-8.htm. 20.Хижняк Е.А. Предпосылки использования электронных образовательных ресурсов при обучении информатике/ Е.А. Хижняк // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». - 2016. 21.Электронные образовательные ресурсы в школе : вопросы педагогического проектирования : сб. учеб.-метод. материалов для педагогических вузов М-во образования и науки Рос. Федерации, Нац. фонд подгот. кадров, Проект Информатизация системы образования ; [отв. за подгот.: Д.Ш. Матрос и др.]. М. : Университетская книга, 2015. - 557 с.
